《桂花雨》教学片断.docVIP

在质疑、争辩中前行 ——《桂花雨》教学片段与反思 岩寺小学 唐红娟 一、案例引言 \t /doc/_blank 生本教育的理念是： \t /doc/_blank 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在生本教学中，教师要为学生创设各种条件，鼓励他们大胆交流，不怕出错，在争辩质疑中逐步接近文本的灵魂，与作者产生情感共鸣。在《桂花雨》这一课的教学中，我紧扣文中母亲说的一句话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”引导学生展开辩论，使学生发现家乡的桂花在“我”和母亲的心目中是无可替代的，桂花的香味中藏着“我”和母亲对家乡的眷恋。 二、教学片段 师:孩子们，“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花！”这里指哪里？到底是杭州的桂花香还是家乡院子里的桂花更香呢？请从课文中找到证据，我们一起来辩一辩。 生自主阅读，从文中找到支持自己观点的语句。 将学生分成正反方进行辩论。 正方：家乡院子里的桂花更香 反方：杭州的桂花更香 正方生1:母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”，所以 我认为家乡院子里的桂花更香。 正方生2:我觉得家乡院子里的桂花的确很香,“可是桂花的香气,太迷人了。”“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这些句子,都说明桂花很香. 正方生3: