《确定起跑线》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 2 《确定起跑线》说课稿 一、教学内容: 人教版义务教育教科书《数学》六年级上册第80—81页 二、教材分析: 《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。 三、设计理念: 1、尽可能向学生提供现实的素材，让学生感受和学习“现实中的数学”，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程。 2、创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，引导学生开展自主性的数学活动。 3、关注学生思维水平的发展，让他们经历观察、分析、比较、归纳、应用的过程。 四、教学目标： 　　知识与技能：通过数学活动让学生了解田径赛道的结构，学会确定赛道起跑线的方法。 　　过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动加深体会数学学习方法，提高解决实际问题的能力。 情感与态度：在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。 五、教学重难点： 　　教学重点：会计算