一年级品德上册12课.docVIP

12. 北风吹，冬天到 教学 目标 知识 与能力 1观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 2、了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响 3培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。 过程 与方法 学生在课前收集动植物过冬的小故事，各种图片。了解冬天到来时，人们服装衣着的变化，野外、街道、生活环境有什么变化 情感态度与价值观 观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 教学重点 引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。 教学难点 了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响 教学准备 收集冬天动植物过冬的图片或资料，准备有关冬天的音像资料。 教学时间 两课时 教学过程 第1课时、冬天到了 课前两分钟：同学们，大家好!今天的课前两分钟由我为大家主持。我为大家有关冬天的音像资料，请大家认真观看吧！……课前两分钟到此结束，请同学们做好上课的准备，下面把时间交给老师。 创设情境。 谈话导入：冬天到了，你们发现了哪些变化？ 二.学生自学，获取信息 出示前置性作业，学生开始自学 1. 小组竞赛：找一找冬天在哪里？ 学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。个小组通过比赛的形式，比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象，如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。 2.吟诵儿歌：利用教科书上48页的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。 3.了解动植物是怎样过冬的。 小组交流，合作探究。 1. 学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。 2.小组内交流探究结果。 班级展示、获取新知。 1.请一小组的同学展示交流： 生：大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象，如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。 2.请二小组的同学展示交流： 请学生讲解动植物是怎样过冬的。举例说明。 3.请不同组的同学展示交流： 利用教科书上的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，收集的儿歌故事歌曲，同时谈谈感受。 教师点拨、质疑拓展 教师小结：引导儿童学习如何寻找冬天的特点时，要注意选择适合本地区特点的体验、观察对象。要特别注意安全，注意别让儿童去结冰的湖面，或者独自到野外、离家太远的地方去等。 知识拓展：小小画展：举办“美丽的冬天”个人小画展。让学生自由绘画、自由想象，鼓励学生相互点评，还可试着把教室布置成一个美丽的雪花世界。 教学手记 教学过程 第2课时 不一样的冬天 课前两分钟： 同学们，大家好。今天的课前两分钟由我为大家主持。今天，我让大家欣赏祖国各地的冬天景色。课前两分钟到此结束，我们把时间交给老师。 一.创设情境。 谈话导入：通过电视、光盘、视频、图片等帮助儿童开阔视野，了解东北吉林、安徽黄山、海南三亚等地区的冬天景色，感受欣赏不同地区的冬天，让儿童了解难以直接看到的各地冬天的不同景色。 二.学生自学，获取信息 出示前置性作业，学生开始自学是 1.小导游介绍：可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。 2.画一画，贴一贴：把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩 笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天是情感和理解。 3．举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。 三、小组交流，合作探究。 1、根据各小组收集的资料探究。小组内欣赏各位同学的作品。 2、小组内交流探究结果。 班级展示、获取新知。 1、分组介绍：可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。 2.作品展示：让学生自由地把作品展示出来，并引导学生用语言描述 自己笔下的家乡的冬天，进一步激发他们对冬天、对家乡的热爱之情。 五、教师点拨、质疑拓展 教师小结：通过观察、我们感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 知识拓展： 1．小小气象员活动：布置学生自制笔记本，每天记录气象情况，感受气温变化。 2．举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。 教学手记