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一年级如何设计导学提示 【问题】一年级如何设计导学提示 【现象】在小组合作学习中，导学设计一直是当前许多老师关注的热门话题，更是当前教育教学改革中的一个重要课题，导学提示是从培养学生自主学习能力关键是从学生出发，以学生为中心，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。 在一节一年级的数学课中，教师经过复习环节后，就出示了导学提示，导学提示从任务、要求、展示评价作了近200字的说明，教师要求学生根据导学提示自学、交流。对于一年级的学生来说可以想象，学生读得懂吗？能按照要求去做吗？这样做有效吗？在学生的自主学习中印证了我的猜测，学生无所适从，合作流于形式，浪费了时间，效果不好。 【策略】对于低年级学生来说，导学提示设计要适当简洁，让学生一看就明白；可以逐步出示，让学生一步一步完成，做到层次分明；导学提示教师还要引导学生读懂意思；每次合作学习时间不能过长，做到及时合作，及时交流，及时展示评价；设计学习活动应以学生动手操作为主，使每一个学生通过参与，体验到成功的喜悦，让每一个学生学有所得，最大限度的调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。