整亿数、整万数的改写.docVIP

教学课题 整亿数、整万数的改写 教学课时 1课时 课型 新授 教学目标 1.能用万或亿作单位表示大数。 2.在学习过程中培养学生的数感和符号感。 3.体会数学与生活的密切联系。 　 教学重难点 用万或亿作单位表示大数的改写方法。 教学准备 多媒体课件 教 学 流 程 教 学 流 程 初备 复备 一、情境引入,学习例1 前面我们对万以上数有了一定的认识。下面听教师说一段话,请你把这段话中的数据快速地写在练习本上,看谁写得又快又对。 1.课件出示中国地图,教师看图介绍中国的相关数据。 学生听,写出相应的数据。同时请两位学生在黑板上板书。 学生可能出现两种答案:①9600000 1300000000 ②960万 13亿 如果学生没有出现后面那种答案 ,教师可以直接板书出后面的答案。 2.引导学生观察比较两种写数方法的异同点。 相同点 :表示的都是同一个数 ,大小相等 ; 不同点 :第 ①种方式全用数字表示大数,0很多,既容易写错,也不方便;第②种用万或亿作单位表示这些大数,既简单又不易写错,使人一看就知道数的大小。 3.尝试练习。 (1)课件出示例 1 的情境图 ,抽学生独立回答 。 (2)学生独立完成在书上 。 (3)总结方法 。 用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的4个“0”并写上万。 用亿作单位表示整亿的数只需要去掉亿位后面的8个“0”并写上亿。 4.完成书上例1的“试一试”。 5.全班交流,并要求学生回答:怎样用“万”或“亿 ”作单位表示大数 。 6.引出 并板书课题:“整亿数、整万数的改写”。 友情提示:改写时,不要漏写了“万”或“亿”字。 二、方法运用 课件出示例2情境图。 学生看图独立完成在练习本上 。 引导学生用算式“26万+32 万=58万”更方便。 友情提示:在算式上一定不要把“万”字省略了。 三、巩固练习 1.课堂活动第1.2题。 2.练习二的第1、2小题。 四、反思总结 (1)通过这节课的学习 ,你有了哪些新的收获 ? (2)掌握这个知识点需要在哪些方面提醒同学注意 ? 答案不唯一 ,只要符合题意都肯定。 练习设计 练习二第3、4小题。 板书设计 整亿数、整万数的改写 例1：9600000=960万 例2：260000=26万13亿 320000=32万7926万 26万+32万=58万（千克） 用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的4个“0”并写上万。 用亿作单位表示整亿的数只需要去掉亿位后面的8个“0”并写上亿。