上一沁园春雪学案.docVIP

课 题: 沁园春 雪 主备人：焦淑兰 学习目标：1、 朗读、 背诵诗歌。 2、 在朗读中领会诗歌内容，体会作者的感情。 学习重点：朗读 、背诵诗歌。 　　　 学习难点：诗歌的背诵。 教法、学法：朗读法，讨论法 授课节数：两课时 导学过程： 第一课时 过渡切入：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 预习指导：1、听课文朗读录音，给下面多音字选择正确的读音 ①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竞折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo 2、采用各种形式朗读课文，达到背诵。 小组讨论，思考下列问题： 1、词的上阕主要写了什么？表现了什么情感？ 明确：描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 2、词的下阕主要写了什么？表现了什么情感？ 明确： 议论历史人物，纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。 延伸迁移：搜集毛泽东的《七律 长征》和《沁园春 长沙》和《人民解放军占领南京》。 检测或作业： 1《沁园春 雪》这首写于（ ）年（ ）月， 其中 “沁园春”是（ ），“雪” 是（ ）。 词的上一节又称（ ），词的下一节又称（ ）。 这首词上阕描写（ ）， 下阕评论千秋历史，赞颂（ )。 这首词的上阕总写雪景的句子是（ ） 写到的景物有（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）句运用了拟人的方法。 展开 想象写景的句子是（ ） 4 下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（ ） 提到的历史人物有（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）。词中的“风流人物”是指（ ） 第二课时 过渡切入：提问学生背诵诗歌。 预习指导：引领学生回忆这首词上、下阕的内容。 问题研讨： 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？ 明确：先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。 2、请指出上阕中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用了哪些修辞方法，有什么好处？ 明确：运用比喻、对偶、拟人手法。化静为动、生动形象地 写出了山原的绵延起伏以及奋发的态势和竞争的活力。 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？ 明确：承上启下，这一过渡使全词浑然一体，给人完整无隙的感受。 4、这首词的主旨句是哪句？有什么含义？ 明确：表现诗人后来者居上的气概，以及作为革命领袖创造空前历史业绩的自信和伟大抱负。 延伸迁移：比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答） 解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。 检测或作业： 1．给下列加点字注音： 沁园春（　　）　妖娆（　　）　风骚（　　）　数风流人物（　　）　分外（　　） 2．这首词中，词牌名是 　　　，题目是　　　　　。 3．解释下