《文学部落》教学设计.docVIP

《文学部落》教学设计 【教材分析】 综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。 【学情分析】 一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。 【教学目标】 1.自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。 2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。 3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。 【教学重点】自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。 【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。 【教学过程】 一、课前活动 (一)课前为班刊起一个名字。 (二)全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。 【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。 二、导入环节 引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗? 学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。 三、活动环节 (一)小试牛刀 猜 “意林”杂志名称的含义 (二)舌战群儒 刊名入选的四位同学演讲。全班当堂投票