24孟母断织劝学导学案.docVIP

2014—-2015第一学期二年级语文导学案 主备人：肇金艳 审批人：刘颖 教学时间：2014、11、18 课 题 24、孟母断织劝学 课 型 展示课 课时安排 2课时 bí xǐ yuè hún kēng jiāo liǎ 鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩 会写字 zhī ná dāi niàn hái lèi gǎi 织 拿 呆 念 孩 泪 改 （二）对学 多音字 xià ( ) dāng ( ) méi ( ) 吓 当 没 hè ( ) dàng ( ) mò ( ) 形近字组词 孩 （ ） 逃 （ ）念 ( ) 泪 ( ) 核 （ ） 桃 （ ）吟 ( ) 汩 ( ) 刻 （ ） 跳 （ ）含 ( ) （三）组学 近义词 出息——（ ） 改正——（ ） 意思——（ ） 一定——（ ） 不断——（ ） 反义词 早——（ ） 来——（ ） 错——（ ） 三、交流展示 预设性问题 1、这个剧本中有哪几个人物呢？ 2、剧本中的孟子是一个怎样的孩子呢？ 3、学生自由读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？　　　四、拓展延伸 孟母三迁：战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑……这就是“孟母三迁”的故事。 五、反馈检测 1、选择正确的读音 眼泪（lèi lè） 改变（gǎi gā） 吓呆（dāi āi） 剪断（duàn dàn） 推开（tuī tūi） 孟子（mèng mèn） 2、多音字 xià ( ) dāng ( ) méi ( ) 吓 当 没 hè ( ) dàng ( ) mò ( ) 六、归纳总结 1、学习了这个剧本，你有什么收获？ 2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？ 七、教学反思 学案检查 完成率（ ） 教学目标 知识目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点 1、学习生字词语， 2、分角色朗读，理解课文内容。 教学难点 1、理解词语意思。 2、表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 时间预设 导入2分 组学7分 展示18分 拓展延伸5分 反馈检测5分 归纳总结3分 导学流程 一、导入新课 1、开门见山，直接入题　　师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。 2、学习本课教学目标 二、组 学 （一）自学 会认字 xì bǐ sài fù hù diào chōng 溪 比 赛 负 互 掉 冲 点拨性问题： 学生自己读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。） 解答：括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对