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一节口语交际课的反思 公车中学：张翠琼 本人参加EEPO有效教学教改有一年多，在这段时间里，我积极参加教育局及我校组织的相关教改实践活动，在一次小课实践中，我又一次意识到培养学生形成良好学习方式的重要性。 学习方式训练的主要目的是培养学生积极的学习态度，主动学习的良好习惯和行为品质，自主学习、合作学习，探究良好的学习方法，多角度的思维方式等，以便逐步养成适应社会发展要求的信息力，学习力、体魄力、知识与知识力、人格力、道德力、创造力、实践力、发展力等。 这次小课我设计的活动话题是“感恩”，考虑到只有二十分钟的时间，所以课前我是这样设计的：板书“感恩”二字，通过同学的探讨领会“感恩”的含义及意义，把感恩落实到实处，使这次活动有点时效性。针对活动的主题我设计了两个主问题：1、说一说成长中给过你帮助或方便的人有那些。2、你想对他们说点什么心里话？以简单的问题引起学生讨论的兴趣，但是由于我把问题想得太简单，没有全方位的考虑学生的实际情况，在开展活动时我深入到学生中发现很多学生都认真的写出自己的心理话，并且也很感人，但是当我让学生讲述时就冷场，出现这种局面就是学习方式训练不到位，我个人对EEPO理论学习不够，这是我教学设计的失误。如果我能设计一些感人的音乐，营造动人的氛围，就更容易激发学生的感恩之情，同学们的感恩之情就得到自然的流露，但我却用最原始的教学手段来开展教学， 这就是最大失误。所以课堂效果不是很好，思路不是很流畅，同学们的感情没有被全部激发出来。活动并没有收到预想的效果。另外，时间把握不好，未能完成教学设计的内容，但是这次活动让我得到了锻炼，在以后类似活动课中我会吸取这次的经验教训，努力改进，争取更大的进步。