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实践活动让语文课堂丰富多彩 ——《我很快乐》教学案例及反思 光谷第二小学 郑熙 教学目标： 1、学会6个生字，会认7个生字，能正确书写“乐、出”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文第一、二节。 3、通过“分角色朗读”这样的实践活动，让孩子们真切感受文中“小铃铛、小鸟”所表达的自信与快乐。 教学重点： 1、读准字音，读顺课文。 2、有感情地朗读第一、二节，并能背诵。 教学难点： 1、“出”的正确书写，并能写漂亮。 2、通过朗读，感受小铃铛和小鸟的快乐。 教学准备： 小黑板、卡通头饰 教学过程： 一、激趣导入： 1、师（出示笑脸）：看到这个笑眯眯的娃娃，你想到了哪些词语呢？ （指生回答：和“快乐”有关的词语） 2、师：你们知道和“快乐”有关的词语可真多，平时多读课外书作用可真大呀！ 今天，就和郑老师一起走进第十课感受“快乐”吧！（相机板书课题） 3、师：谁来读课题？ （指生读题：强调“乐”是边音） 4、师（出示字卡：乐）：谁再来读读这个字？ （相机指导“乐”的笔顺，生书空） 二、识字、读词、初读课文： 1、师：瞧你们乐呵呵的样子，一定感受到学习生字的快乐啦！赶快打开书102页，快乐地读双横线和田字格的生字，借助拼音读准字音哦！ 2、抽读生字卡片（带拼音指生读），及时正音。 3、开火车去拼音读生字卡片。 4、同桌互相检查，都读对了的奖给他一个笑脸。 5、师：听你们读得这么带劲呀，词