高考系统地理知识在区域中的应用.docVIP

高考系统地理知识在区域中的应用 描述井冈山地区的自然地理特征，应从哪几个自然地理要素入手？ 地形、气候、水文、土壤、植被。06年考卷选择题 决定中国自然地理特证差异的基本因素 文字关键信息：回归线，会想到几种情况？ 地形剖面图，看什么起伏？ 图像信息：横坐标——经度（西），北美、南美 纵坐标——海拔高度，这两部分地形——山脉，高！高原，相对高度比较小。 在南北美回归线附近，西高山东高原是南美 用地球进一步确定。 地形图和剖面图有什么区别？分层设色地图。描述南美地形特征。 根据安第斯山脉的位置解释成因。板块、消亡边界、板块名称。安第斯山脉容易繁盛什么地质灾害。 在地球上找到火山地震的分布。 通过一道题，结合区域图来进一步明确板块、地质灾害。引出另外一种地形图，等高线地形图，数字代表海拔，起伏，进而判断地形，结合经纬度确定地区。 小结：火山地震的发生和内力相关，滑坡泥石流的发生受外力。根据经纬度确定气候类型？ 还会受到哪些因素的影响？气候，降水集中的季节。地形，地势起伏大。植被覆盖率，低。山石破碎程度。 气候会诱发地质灾害，地形是否会对地形产生影响？ 安第斯山对气候的影响？AB两地分别是什么气候类型。A地中海气候。B给景观图提示。温带大陆气候，特点是温差大、降水少。中国西北。对照中国西北，有什么不同之处，最低温在0以上，中国温带大陆气候什么因素？海陆位置，该地靠近海洋，地形影响，阻挡太平洋水汽，西风，B处北风破，相对降水比较少。所以地形对该低气候形成有明显的作用。 南美气候类型分布，条带状，南北交替分布。这种分布在哪个大洲也类似？北美！地形对气候影响在北美和南美有哪些相似，相同阻挡西风。不同，中部平原对北冷气流和南暖气流物阻挡。温带海洋性气候狭窄条带状分布，在哪个达州分布最广？欧洲西部，地形对其有什么影响？南北高，中间低。 本堂课主要内容是高中地理必修一《自然地理环境整体性与差异性》，崔老师的课堂由浅到深、由易到难地引导学生解开了自然地理要素的相互作用，及其对地理环境的影响。整个过程以南美洲为例水到渠成地展现给学生自然地理环境的整体性，信息量大，但学生接受起来却很顺利，这给我留下了深刻印象，也得到了一些启示。地理知识是要为区域生产生活服务的，可是学生初中阶段对地理学习缺乏热情，平时生活中对地理现象又缺乏感悟，这种情况下怎样在高中阶段学好地理呢？ 首先，在基础知识阶段，学习任务不繁重。向学生灌输区域思维，让学生从生活中接触区域。没有必要为了学习区域而死记硬背图册上的各个区域。曾经一个女生，地理成绩非常好，她说区域这个东西早在小学就已经熟悉，因为对世界杯的关注，对球队的关注，某些区域早已了如指掌。也可以通过旅游的方式来了解我们周边的区域，对一个陌生区域的了解，就等于对整个周边很多区域的认识，慢慢视野就会变得很宽广，对风土人情的感受往往会引发我们对自然地理环境差异的思考。诸如此类的方式，轻松地让学生在课堂外就体会到区域的概念。 其次，区域地理学习阶段。因为课堂时间比较紧，不应该在“看”和“找”上浪费时间，利用好课前和课后的时间去熟悉即将学习和已经学习的区域，对区域环境特征、环境问题的分析才是我们学习区域知识的重要目的，熟练运用必修一的基础知识和基本规律，启发学生思考，提高课堂效率。 可见，对于初、高中知识，我们要用不同的方式和不同的时间去学习，在学习自然地理知识时，让学生学会从区域的角度来认识我们的自然环境，学习区域知识时，学会用自然地理原理分析问题。这样才能真正达到地理教育的目的。 众所周知，要更新观念，达到素质教育的基本要求，就必须进一步提高教师综合素质，因为高素质的教师 是有效实施素质教育的重要保证。但由于高考“指挥棒”的影响，曾经恢复起来的 地理学科地位，高考改革，让高中地理教学陷入危机，对中学地理教学师资产生了极大的冲击。尽管还有学业水平测试的存在，但其要求低得多，学生的学习目标也低得多（多数学生只求合格），课堂教学更加困难。很多学校，初中地理课往往被占用。在学校每天的课程设置中，地理课排在上午第一、 二节的情况几乎为零。这些都影响了地理教师的教学积极性，从而忽视了对提高自身素质的要求，甚至有些地理教师不知流向何处！如今面临着各种高考改革新方案的出台，提高地理教师素质已成为紧迫的任务和要求。首先加强自身修养，提高思想素质，具备奉献精神。只有这样才能爱岗敬业，勤于钻研；才能为人师表，教书育人。 其次，加强继续教育，提高业务素质。继续教育能使知识结构、能力结构产生持久的发展，所以通过博览、培 训、进修等多种方式，进一步充实和强化教师的文化基础知识、专业知识、各 种职业技能。第三、加强教育研究，提高教研素质。素质教育是一项系统而持久的工程，需要在教学实践中不 断摸索、完善和发展。