教学案例拓印树叶真有趣.docVIP

集体备课 美术教学案例《拓印树叶真有趣》 松山五小 方菁 一、教学设计思路 树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形状各异，色彩丰富，脉络清晰。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。 1、创设情境让学生感受与想象 同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？ 学生想象： 一只手； 倒过来像一棵树； 如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了； 对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅…… 真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！ （在教美术《拓印树叶真有趣》这一课时，我先向学生提问与设计制作内容有关问题：“同学们，你们注意过我们身边的每一片树叶吗？”“你们搜集过奇怪形状的树叶吗？”“有一种树叶像蝴蝶一样，你见过吗？”……当同学们被我的问题吸引住，正在互相议论的时候，我又出示了范画和另外一个班的作品。在师生共同欣赏这些小制作的同时，学生的制作欲望油然而生。在此基础上我再加以启发引导，“同学们，你们能看出老师和同学拼贴的这些动物都是用什么材料拼贴的吗？”“那么，我们这节课也试着用树叶来贴画，同学们喜欢吗？”由此把学生的学习兴趣引向高潮，我发现这样做效果很好，尤其是在出示奇怪形状树叶的时候更是如此。） 二、实践操作，自主探究。 1、学生动手拓印，为树叶找朋友。 师：拓印方法一年级学过，大家动手作。 以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象。 2、请拓印好的学生演示拓印方法，老师提示拓印要领。 3、进一步欣赏树叶拓印作品，激发学生想象叶形的组合。(电脑课件展示) 4、对比观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画) 学生观察、讨论。这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系？你认为用什么方法可以制作出这样的画？谁能试着说一说？ 生：各抒己见。 师：大家真聪明，真棒啊!一片树叶你们都能想象到这么多东西，几片不同大小种类的树叶组织在一起拓印各种图形，真是太好了。 这一课有以下几个环节上课时要特别注意： 1、收集树叶：课前教师动员学生广泛收集各种树叶，特别是收集各种形状不同的树叶，有大有小、形状色彩多样的。在收集的过程中，学生不仅认识了各种树叶的特点和名称，还欣赏到它那富有美感的形状和纹理。 2、整理树叶：捡来的树叶比较凌乱，需要通过剪裁和压平这两个过程后才能进行拼贴。剪裁主要是对叶子边沿的修整，要去除残叶和枯朽的部分，再把树叶放入书中进行压平。 3、设计形象：这里有两种设计方法。其一：先决定主题再选材。例如书本上的长颈鹿，在设计初稿时就要设想适合长颈鹿头、颈、身体等部位的树叶形状，然后寻找基本形合适的叶子。其二：根据自己收集到的树叶的形状特点来定主题。例如银杏叶给人的感觉象驼峰，我们就可以设计制作骆驼的方案。再如《金鱼》中尾巴的创作是来源于枫叶的造型。 4、拼贴成画：学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，拼贴出有趣生动的画面。教师引导学生巧妙利用叶子的自然形态，这样画面才有最真实的美感。 课后反思： 这节课主要以欣赏树叶贴画、感知不同树叶的特点为主，再结合自己已有的树叶构思一幅画面内容。我在指导学生在制作过程中发现，有些学生拿起树叶就乱摆，没有注意画面整体的美感就粘上了。还有些树叶没有修剪，没有形成很好的形状。当时我为了让学生更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。另外课堂上气氛很好，很活跃，学生的积极性很好，有浓厚的创作意识，这些要继续保持。 还有最后作品压制的时候，压作品的物体重量一定要合适，重量如果太重或者太轻都会导致作品变形。