怎样研究小学科学教材26-仔细阅读后再买.pptVIP

《神奇的小电动机》中活动结构 情景 小电动机里有什么 小电动机转动的秘密 为什么地球 上昼夜会不 断地交替呢？ 解释 1 解释 2 解释 3 解释 4 解释 … 我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 模拟实验 修正解释，形成新问题 如：昼夜交替的解释 《电能和能量》中活动结构？ 《电能从哪里来》中活动结构？ 《能量与太阳》中活动结构？ 怎样研究小学科学教材 提高教学设计能力 海宁市教师进修学校 钱金明 教学设计能力的提升一般我们该从哪几方面去 思考？ 把握学科本质 掌握一定的条件性知识 对学习者研究 —— 认识逻辑 校内外生活的研究 对教材研究 —— 学问逻辑 1 、学生目前的状况与理想常模之间存在的共性差异 怎样？并据此提出一般的学习起点； 2 、学生熟悉的生活情景中蕴含着哪些课程资源，并 按教学需要进行筛选； 3 、怎样引导学生发现并理解生活情景中蕴含的课程 资源，并确定体验性目标的要素构成与逻辑关联； 4 、怎样引导学生将学习成果运用于生活实践，并实 现体验性目标与结果性目标的统一。 确定教学设计策略过程中必须考虑： 1 、如何选择能与学生已有经验相耦合的信息材料和创 设信息呈现的情景？ 2 、在耦合信息过程中，如何引导学生发现问题、提出 问题？ 3 、如何展开学生自主处理信息、形成结论的过程？ 4 、以什么为生长点，用什么方式对学生的认识进行结 构化提升？ 5 、如何设定将知识