三年级数学下册《年、月、日》教学设计与反思（钟兰晖）.docVIP

《年、月、日的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月天数。 2、能判断某月是什么月。 3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：会判断某月是大月还是小月。 教具准备：课件、年历卡、投影 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 1、今天我们的家长来学校跟我们一起上课，大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2013 2、复习旧知，引出新知。 ①这时刻里有哪些表示时间的单位？ ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日） 揭题：年、月、日和我们已经学过的时、分、秒都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主学习，探索新知。 1、初步认识年月日。 老师这里有一些图片，请大家仔细观察，然后猜一猜这是什么情景，这情景发生在什么时间。（课件出示） ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日吗？（2001年） ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日） ④学生介绍有意义的日子。 一年中还有很多有意义值得纪念的日子？大家可以一起在年历上用彩笔标出来。学生独立标完再汇报。（六一，你的生日，父母的生日） 2、自主探索，发现年历的知识。 这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请四人为一个小组一边观察一边讨论下面的问题，看看哪组获得的信息多 ①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③那几个月是30天？ ④二月有多少天？ 。 (1)学生独自观察。 （2）学生分组一起讨论交流。 3、学生汇报探索到的有关年历的知识。 汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月） 根据学生的汇报板书： 1年有12个月 大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个 小月（30天）：4,6,9,11 4个 二月 : 28天或29天 1个 4、计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（365天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）31×7+30×4+28=365天（板书） 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。 5、识记大月、小月的方法 师：一年中有7个大月的个小月，我们怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？（ （1）左拳记忆大小月。 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄” （老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）…… 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） （2）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 带领学生读儿歌。 现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29） 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？ 三、巩固练习 1、小游戏：老师随便报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立。 2、填一填 （1）一年有（12）个月。 （2）一年有（?7 ）个大月，（?4 ）个小月。 （3）6月2日的前一天是（ ）月（ ）日。 5月1日的前一天是（ 4 ）月（?30 ）日。 （4）8月30日的后一天是（?8 ）月（?31 ）日。 3、观察今年的年历，回答下面的问题。 （1）六一儿童节是星期（ ） （2）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 （3）一、二、三月一共有（