湘教版田野的呼唤音乐教案_0.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 湘教版田野的呼唤音乐教案 教学目标：1，能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》 2，能体验歌曲带给人轻松活泼的感觉，并跟着音乐做律动 教学重点：演唱歌曲《田野的呼唤》。 教学难点；强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 一，组织教学 师生问好！ 师：欢迎同学们走进音乐的课堂，我们首先来看一组图片，请你说说从这组图中你看到了什么？ 师;我们看到了美丽的湖光山色，优美的原野风光，阳光下盛开的向日葵，仿佛在向我们招手，号召我们一起出发去远行，让我们跟着音乐一起出发吧！ 初听随着音乐跟师做律动。 师：请谁来说说欣赏完这首歌曲以后你的心情是怎样的？ 生：欢快，开心，兴奋。 复听：师：带着欢快的心情让我们再次欣赏歌曲， 师；老师已经感受到你们愉悦的心情了，谁能说说刚才老师在长音处加了一个什么动作？击掌。你们能做做吗？ 再次播放音乐 师：你们的乐感实在是太好了，春天来到，大地充满阳光，绿树发芽，万物生长，小河清清流水正在欢唱，玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。多美的一副春光图，让我们一路前行一路放声歌唱，请看老师笔下的路线图。 师：请伸出右手跟着老师一起来画一画 师：老师画的图谱有个什么特点，哪两句是相似的？这首歌曲为一首意大利民歌田野的呼唤，全曲分为两个乐段，四个乐句。一句与二句相似，第三句与第四句相似。 这首歌曲为几拍子的歌曲你们知道吗？你回答得非常正确这首歌曲为一首四四的拍的曲子，我们都知道四拍子的强弱规律为强弱次强弱，这首歌曲的起拍是在强拍上还是弱拍上？我们把这样的小节叫做弱起小节。 二，教唱歌曲 1师有感情的范唱 师：请听老师把这首歌曲在钢琴的伴奏下完整的演唱一遍。 师：刚才老师说了我们这首歌曲总共分为四句，我们先来学习歌曲的前半部分，也就是一二句。我们把两段一，二句的歌词有节奏的朗诵一遍，老师先示范一遍，明白了吗？好的你们来。 师：你们朗诵得太好了，美丽的大自然就仿佛呈现在老师的眼前，让我们一起来学学这两句，我们学习第一句的时候请你想象阳光洒在身上的感觉，种子是一点一点发芽，冒出来一点点，再冒出来一点点，最后长成参天大树，用这种感觉来歌唱。 师：欢唱的唱的唱字唱得重一点点，我将出发到远方，请你唱到最远方。 师：请你们看到第三句和第四句，梯里通巴是什么意思？ 师；梯里通巴它在意大利语中的意思是快快来，这是什么符号？顿音唱的欢 师：最后我们跟着音乐完整的演唱一边， 师：分角色演唱，一句女生唱，二句男生唱，最后部分合唱。 三，小结；你们的歌声美妙极了，大自然总是赋予我们神奇的力量，它以它博大的胸襟包囊着世间万物，孩子们当春天来临的时候，别忘了，整装好你的行囊，带上美好心情，让我们一起拥抱自然，拥抱田野，跟美好的春光来次亲密接触吧！请同学们踏着愉快的脚步安静的走出教室。 新东北风 教材分析： 《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。 教学目标： 知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点： 通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点： 弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 教学过程： 一、组织教学： 唱《师生问好歌》 二、感知部分： 1、欣赏：《家在东北》 提问： 是哪个地区的歌曲？ 、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？ [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中