插入和编辑图片教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《插入图片》教学设计 黑龙江省鸡西市鸡冠区东风小学 李薇 《插入图片》教学设计 黑龙江省鸡西市鸡冠区东风小学 李薇 一、教学内容分析： 《插入图片》是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD文档中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、学情分析： 三年级的学生心理上不太成熟，他们的学习目标与目的还不是很明确，自控能力也不强，但是接受能力很强，因此在教学中应多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。 经过一段的学习后，对word操作已经有了初步的了解，能够运用所学的知识对文档进行简单的设计，但是白纸黑字的老格调让学生感到枯燥无味，通过本节课的学习使他们能够运用图片来修饰文档、美化文档。因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣较高。但在课堂中存在一些难点，应对学生加以引导。 三、教学目标设计： 1、知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 2、能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。 ②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 3、情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小 ，会使用文字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 四、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们还需要在老师的引导、讲解、帮助下才能够学习并掌握这部分内容，因此让学生有足够的活动空间，在技能等方面得到提高。 五、教学方式设计： 为了突破重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 六、课前准备：1.“小帮手”课件 2．学生日记若干及相关图片 3、多媒体教学系统 七、教学过程： 一、激发兴趣 引出任务 师：蓝猫今天给我们带来了两篇文章，你们看哪一篇文章漂亮？说说为什么？ 生：选择添加背景的文章。因为它够生动。 〔此时屏幕上出现两篇文章，纯文本文档和插入图片的文档〕 师：插入和内容相符的图片，可以使文章更生动、形象、直观，你想不想在你的文章里也插入这些美丽的图片呢？ 生：想。 师：老师已经为你们准备了一些精美的图片，放在你们电脑F盘 “图片”文件夹中，如果你能够完成插入图片的步骤，就打开桌面的WORD文档进行操作，如果你不能完成插入图片的步骤，就打开桌面上“小助手”自学一下，然后按着提示进行操作。 生：学生自主操作完成。 二、自主探索 学习新知 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小助手”学后再操作。根据学生操作的结果，指一名做出来的同学演示并解说。 板书：“插入”——“图片”——“来自文件”——选择——确定。 师：刚才的演示过程就是我们今天一起要探讨的插入图片。 板书：插入图片（来自文件） 学生再练习。 师：在刚才的操作练习中，谁还有什么问题吗？ 学生针对自己操作过程当中出现的问题提问，教师和同学帮忙做答。 三、尝试练习 巩固新知 师：现在老师想考考你们是否真的掌握了插入图片的方法。老师在你们的桌面上准备了一个“试一试”的文件夹，任选其中的一篇日记，把它打开，仔细阅读一下，然后插入和日记内容相符的图片。 学生实践，教师巡视辅导。 出示一副有问题的作品。 师：你们觉得这副作品有什么问题？ 生：图片的格式设置的有问题或图片的大小不合适又或是图片的位置有问题等。 其它学生讨论解决办法。 （指名说一说解决方案。） 小作者根据同学们建议的解决办法进行修改。 师：你们也看一下自己的作品是不是也存在这些问题，好好的修改一下。一会我们再来看一看。 学生继续操作练习。 再来看一下刚才的作品。感觉是不是好多了。 再操作，展示优秀作品。让学生自评，互评，师评。 四、喜涮涮舞蹈。（韵律操） 让学生在紧张的学习中放松精神，为了下面的教学做更好的铺垫。 五、闯关，激情总结 教师出示游戏。宣布比赛规则， 学生选题过关。哪组回答的问题又对又多就为赢。 比赛过程中。（对新知的一种巩固练习） 小结：说说你的收获？ 生：我会插入图片，我会设置图片格式等等 大家的收获真不少，老师希望大家在今后的学习生活当中能够充分