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过关课听、评课总结
我校为了更好的推进“发展性课堂模式”，提高课堂效率和容量，本学期开始实施“过关课”活动。
本次活动分为文科和理科两大组。两组都由学校领导带队听课、评课，两组听评课同时进行。我参加的是理科评课组，本组共有15名教师参加讲课。
本组“过关课”从9.25日开始，直到11.2日圆满结束，历时一个月又一个星期。回顾这一个多月的听评课，现总结如下：
本次“过关课”中的亮点：
每位教师都能认真对待本次活动，进行了充分的准备，无论是课件的制作还是课堂教具的准备，都做到了精心准备。
每位教师都能结合本学科的特点，按“发展性课堂模式”进行上课，体现了以学生为主体，教师为主导的理念。
很多教师都能够充分挖掘教学资源，使课堂教学充满生机，例如姜华在讲课时为了让学生对利息和利率有更深切的理解，亲自到银行做了一次存款，然后把复印的存单作为教具分发给学生。
在课堂教学中真正体现了以学生为主体的小组合作探究。小组成员之间或分工合作，或热烈讨论，充分体现了学生学习的积极性和主动性，锻炼了学生的语言表达能力和与人合作的能力。
在本次“过关课”中教师是课堂的主导，教师对课堂的驾驭能力很强，在学生交流和汇报以及板演中，教师能够给以及时的点播和评价，使学生能够准确的理解知识点。
很多教师的导课非常新颖，能够很快激发学生的求知欲望。例如刘丽用动画课件-------灰鼠的梦想 来引入新课，就非常新颖。
本次“过关课”中存在的问题：
有个别教师的多媒体课件字体偏小，后面的学生看不见，也有的课件背景和字体对比不够分明，影响了学生的视觉效果。
有的教师尽管用了“发展性课堂教学模式”在上课，但是有走模式的感觉，用的还不够得心应手。
对于出示的学习目标，多数教师只让学生齐读，而教师没有解读。
还有教师对学生不够放手，不够信任，没有充分发挥各小组的合作探究，总是要自己多讲，从而限制了学生的思维。
听课评课后的感受：
通过为期一个多月的听、评课，尽管很忙、很辛苦，却也让自己感到充实而有收获，从十五位教师的身上学到了很多。也会在今后的课堂教学中学习每位教师的优点，克服自己存在的不足，使自己的课堂教学再上一个台阶。
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