与象共舞教学设计教学设计.docVIP

研究型课堂教学模式备课模板 教学内容 《与象共舞》 目标及重难点 。教学目标 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的表达方法。 4. 采用“整体感知——潜心会文——总结提升”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文中要结合本班学生学习情况大胆放手，从目标制订到学法选择逐步培养学生的自学能力。 5. 围绕“异国风情”的主题进行切合实际地资料搜集与处理，在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多元文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶 教学重点 1了解人与大象的亲密关系。 教学难点 1、领悟课文的表达方法。 学情的分析 这篇课文课文的意图，一是使学生领略异地的风情，陶冶学生的审美情趣：二是使学生领悟作者的表达方法。 让学生了解大象和它与人们生活的密切关系。 问题的预测 根据学生的情况，提出有价值的问题。老师有针对性的提 出并引导，让学生交流有价值的问题。 生成的预估 从学生平时的表现看，在老师的引导下，按部就班的提问回答，会按照预定的问题靠近并得以实现，但不会达到全 员的参与，起到引领作用。 状态的预见 就现在的学习情况，课上状态比较理想，大多数学生积极 参与。课堂气氛也很好。 效果的预评 学生自己找出重点问题，这时还需要教师指导并解决，才能达到更好的效果。学生能够通过找问题、深入 交流、探究、已达到自己解决问题的 教学流程 教学准备． 制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件 教 学 过 程 一、谈话导入： 同学们，在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会，你们知道是哪个国家吗？今天的泰国是有些混乱，但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好，今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧！ 二、出示课题，生读课题。 三、汇报有关泰国的资料 ，交流对大象的了解。 四、课件出示预习要求，检查预习 1、开火车朗读，师注意提示“驰、绅”读翘舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二声，“氛”是一声。 2、学生认读生字 3．词句解析.先课件出示要读读记记的词语，再请学生汇报对词语的理解，师出示课件纠正。 4．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么。 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。 第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。 5、生汇报:人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来? 五、学习课文 1、抓住重点，深入了解 （1）、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。 （2）、象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢？你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？ （3）、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的？找出有关句子读一读。 （4）、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气？如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？a、表演节目，踢球、倒立、行礼谢幕；b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。 2、课文的表达方法 ）、课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺1（． 序叙述的。 （2）、课文2—5段的结构有什么特点？ 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。 师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。 六、总结全文 1．说说学习这课后，你有什么感受？你最喜欢泰国大象的什么? 2．谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。 3、领会课文先概述后分述的写法 七、布置作业 1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。 2有感情地朗读课文。 板书设计 和谐融洽 与象共舞 相互信任 欢欣笑颜 课后反思 在教学中，我引导学生把精读课文中学到的读书方法加以运用，放手让学生自主学习：