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教师的言行对学生的影响
我教的两个班来，成绩较差。本着循循善诱原则，首先我对全班进行教育整顿，可是收效并不大。真让我心急如焚。乘周末放学之时，把那些常欠交作业并且常违纪的同学留下，守着他们补做作业。当他们陆续把补好的作业交到我面前时，当时我并没有一味地责备他们，而是边批改边与他们聊天，做得不错的地方给予肯定和鼓励。班中这样一位女同学，以前常看到她为欠交作业和扣分被原班主任叫到办公室。可是无论老师怎么教育她，责备她，甚至叫她的家长来学校，她都是一副无所谓的表情??。那天，当她拿着做好的作业来到我面前时，我没有与她说作业的事，而且和她聊起了她的衣服，说她的毛衣很漂亮，问是谁给她织的？并且很认真地对她说，你长得很漂亮，穿这身衣服更漂亮了，老师最喜欢干净漂亮的女孩啦。她也一一地回答了我的问话，和我开心地聊了起来。聊着聊着，我突然话题一转说，呀，你这次的作业又整洁又正确，和你人一样漂亮呢。她开心地笑了起来，我又说道，以前我常看你到老师的办公室里来，我想以后你再也不会为欠交作来扣分到办公室来了，是吗？她一听就羞愧得哭泣起来，轻轻地点点头。我笑着拍拍她的头伸出无名指，说，老师相信你一定能做到的，我们拉勾好么？她边流泪边使劲地点头伸出了手指。从此，她再也没有欠交过作业，学习成绩也提高得很快。前些日子，在《老师，我想对你说》的作文中，她这样写到：老师，我想对你说，我喜欢你！以前我最不喜欢上语文课，做语文作业，常被老师叫到办公室去，我也无所谓了。可是，自从上次你留下我们来，听到你的那番话后，我感到很羞愧，忍不住地哭了，当时我就想今后一定要努力好好学习了??因为老师的一番诚肯和平和的聊天，就改变了一个学生长期以来的坏习惯。因此，作为一名学生来说，也不一定事事差，时时差，而作为一名教师，只要抓住有利的机会，努力寻找和发现每一个学生身上的闪光点，然后悉心扶持，让他们发扬光大，培养他们争取进步的信心，让他们树立：我并不比别人差，只要我肯努力，肯吃苦，就会成功的信心。
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