关于复习课教学设计的框架结构的思考.PDFVIP

关于复习课教学设计的框架结构的思考 福建省福州三中 黄炳锋 1．复习课的课型特点 有些老师误把习题课、讲评课当作复习课，混淆了这些课型的教学目的，导 致任务不清，目标不明．从课型功能分类看，复习课是在章、节或单元教学之后， 为了巩固基础知识，发展思维能力，达到温故知新、融会贯通而设计的一种课 型．复习课的任务是引导学生对已学过的知识进行系统整理、建立它们的联系， 通过对它们的重新概括，形成良好的数学认知结构；同时，通过综合应用知识的 [1] 训练，提高解决各种问题的能力 ．可见，复习课具有两个显著的特点，一是搭 建知识框架，形成良好的数学认知结构；二是根据教学目标设计必要的训练以发 展相应的数学思维能力．由此可以看出，在章节教学之后安排的习题课或试卷讲 评课，不属于复习课；单纯以练习代替复习，或以考试和讲评代替复习也曲解了 复习课的教学功能．根据教学功能界定了复习课的课型特点，才能根据教学目标 确定教学内容，并在教学问题诊断分析和教学支持条件分析的基础上，进行复习 课教学过程的设计． 2 ．复习课的框架结构 复习课教学过程的设计是复习课教学设计框架结构研究的重要组成部分，从 复习课的目的可