数学实践活动课教案、记录2.docVIP

数学实践活动课教案（二） 活动课题：跑道的设计与计算 活动目标：1、经历探索运动场跑道的设计，掌握弧长计算公式的过程;并会应用公式解决问题。 2、经历探索运动场跑道弧长的计算，让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;通过用弧长公式解决实际问题,让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发 学生学习 数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力.活动形式：教室内进行图纸绘制? 活动流程：?? 复习巩固，提出问题 什么叫做弧、弧长？ 弧长公式是怎样推导出来的？ 弧长公式是什么？ (二)分析探究，设计跑道： 1、你了解国际大赛的跑道吗？它有什么构成？ 2、国际赛道的直道与弯道分别是多少？ 3、你按照要求设计一个理想的跑道，行吗？ （三）合作交流，形成图纸： 1、小组成员，互相交流自己设计的方案； 2、取长补短，修改方案，标注尺寸，形成图纸。 3、设计的图纸装入成长记录袋。 （四）回顾收获，提升能力： 归纳设计图纸需要的数学知识，体会认真计算的重要性。 ??? 数学实践活动课记录（二） 活动内容 跑道的设计与计算 活动时间 2013.11.18 活动目的 了解跑道的设计过程，掌握弧长公式的运用和计算，提高能力 活动形式 室内设计、计算、形成图纸 活动地点 班级教室 活 动 记 录 一、复习巩固、提出问题 1、弧长公式是什么？你会推导吗？ 2、国际大赛上的跑道是怎样设计的？你能设计一个跑道吗？ 二、探索跑道、合理计算 1、看运动场，了解跑道的构成 2、你能设计一个8道的400米的跑道，每条跑道有两条直跑道和两端是半圆的跑道组成，每条跑道宽1米，内层的跑道长度为400米。画出每条跑道内的起跑点，使得每个运动员经过400米后达到同一终点线。 3、计算各跑道的长度 道1 道2 道3 道4 道5 道6 道7 道8 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 S=100 L=200+2πR1 三、设计图纸，标注尺寸。 活动效果 通过运动场跑道的设计，让同学们真正地掌握了弧长公式的应用，提高了计算能力，也认识了起跑点为什么不是同一位置的道理；同时也了解了国际赛道的要求。