平面构成设计教程绪言.pptx

绪 言三大构成1．构成概述2．包豪斯设计学院3．三大构成及研究对象内容理论探究1．构成概述 “构成”是一种造型概念，也是现代造型设计的用语。它是将一定的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则创造性地组合为一个新形态，具有建构、组合、重构的意义。 它强调对形式的客观分析，目的是揭示事物与事物之间内在联系的本质，它是形象思维与逻辑思维相给合、理性与感性相结合的产物。 “构成”的训练过程就象学习外语词汇和语法那样，是一种对基本规律认识和实践的过程。理论探究2．包豪斯设计学院 包豪斯设计学院于1919年成立于德国的魏玛，这是一个闻名德国乃至欧洲的文化名城。 它是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。包豪斯为现代设计教育的发展开创了一个新的里程碑，学院经十多年的努力成为欧洲现代主义设计的中心，并把欧洲的现代主义设计运动推到了一个空前的高度。 虽然在1933年学院被纳粹政府以莫须有的罪名强行关闭，但是学院创始人格罗佩斯所创立的教育理论和教学方式却影响了全世界的设计教育，并且使所有的设计师意识到为大众设计和为工业化设计才是设计的真正目的。理论探究在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点：（1）艺术与技术的新统一。（2）设计的目的是人而不是产品。（3）设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 理论探究在教学方面，包豪斯有以下几个特点：（1）在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守陈规。（2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时了解现代工业的特点。（3）强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等的基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一。（4）实际动手能力和理论并重。（5）把学校教育与社会实践结合起来。理论探究3．三大构成及研究对象 三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。日常生活中围绕我们周围的生活用品、工艺品、家居、建筑、环境等方面的设计，都是设计者综合运用三种构成理论设计创作的结果。理论探究（1）平面构成 平面构成是一门研究形象在二维平面内的变化构成的科学，即将点、线、面等视觉元素在二维平面内按照一定的美学原理，对它们进行合理的分解、组合、重构、变化，从而创造出理想形态的组合形式。 换句话说就是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律，创造既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。理论探究 用什么样的点、什么样的线、点和线如何分布和组合、这些元素具有什么视觉规律等等，都是平面构成所要研究的内容。理论探究（2）色彩构成 色彩构成是一门研究色彩相互作用的学科，根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些思维定势总结出来。同时，它从人们对色彩的视知觉效应出发，运用科学理论与艺术审美相结合的法则，充分发挥人的主观能动和心理联想，运用色彩在空间、量与质上的可变幻性，对色彩进行以基本元素为单位的组合、配置，从而创造出多层面、多角度、多功能的设计色彩。理论探究 色彩如何搭配、呈现什么色彩感觉、达到什么色彩联想等等，都是色彩构成要研究的内容。 理论探究（3）立体构成 立体构成是研究空间立体造型的学科。它是探索形态的本质和造型的逻辑结构，揭示立体造型的基本规律，按照美学法则，运用力学原理，把点、线、面、体等基本造型要素进行组合，构成新的立体形态。它是对立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律进行研究和探索的过程。立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。理论探究 采用什么材料、呈现什么视觉美感、运用哪种立体形态、表达什么主题情调等等，都是立体构成要研究的内容。 理论探究平面构成学生作品理论探究色彩构成学生作品理论探究立体构成学生作品