新潮音乐课题实施方案.docVIP

新潮学校“音乐课堂教学情境创设的实践研究” 课题实施方案 一、课题研究的理论基础和事实依据 以《义务教育音乐新课标》为理论基础，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，创设情境丰富音乐实践活动，引导学生主动参与。培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。 二、课题研究的目的和意义 选题的意义：《音乐课标》指出,音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。2012版教科书在设计思路上就提出了以人文主题为单元，以音乐要素为线索，在编排教材可谓是用心良苦。如一年级单元主题“好朋友”“快乐的一天”“可爱的动物”“过新年等”。每个单元课题都与学生的生活紧密相连，随着年纪的增长，文化底蕴递增，教科书人文主题的名称也随之提升。这就需要我们的老师在如何激发学习兴趣上动脑筋，而情境创设的导入更是起到事半功倍的作用!所以结合每一个不同的人文主题创设不同的情境导入，对提升课堂的效果，有着重要的意义。 价值：一个精彩的情境创设不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。 三、课题的概念界定 概念界定：情境创设对于任何学科来说都很重要，创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣，把学生带入与教材内容相应的氛围中，从而达到良好的教学效果。情境设计的目的在于让学生从“境”中见到“形”，从“形”中感到“美”，从“美”中产生“情”，为学生学习新的知识打下基础。 四、课题研究的目标 研究目标: 1、思想性与艺术性相统一。音乐教育为实现义务教育总目标服务，是实施美育的手段之一。它通过音乐艺术形象潜移默化地感染、教育学生，使思想品德教育与审美艺术教育有机结合。 2、以乐动人，以情感人。音乐教育有特殊规律，要体现其“音乐性”和“情感性”，根据单元要求，创设相应情境，引人入胜，提高课堂效率。 3、因材施教，循序渐进。音乐教育必须面向全体，又要根据实际存在的差异，重视因材施教。并注意由浅入深，由易到难，由感性到理性循序渐进地组织教学。 五、课题研究的内容 1、借助美的形式，创造学习音乐的艺术氛围。美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。我们可以用录象、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学生理解音乐；我们还可以借助文学的手段描绘音乐气氛或意境，使学生对要欣赏的音乐产生亲切感。除此之外，我们还将设计教学中的每一句话，仔细推敲选择恰当的美好语言，来激发学生的求知欲。 2、教师以对学生的爱，对音乐的爱，创造最佳的审美情境，结合课本每个单元教学内容，探究出能够快速带领学生进入课堂角色的好方法。让课堂达到事半功倍的效果。本课题主要进行“实施有效教学，构建高效课堂”的行动研究。 六、研究方法： 1、文献法：搜集音乐课堂情境创设的相关资料，并对这些资料进行梳理、分析、选择适合年级特点和学生特点的案例。融会贯通运用于课堂实践中。 2、行动研究法：本课题主要采用行动研究，以集体教研为依托，立足于课堂，按照计划-行动-反思-调整，辅以课堂观察、问卷调查和访谈法，并注意再循环往复的要求，推进课题研究工作，总结分享经验。 七、研究的步骤： （一）准备阶段： 2014年4月下旬，制定课题研究工作方案。 (二)实施阶段： （一）本课题研究历时一年，历经课题探索、组织实施、总结提高三个阶段。 1.课题探索阶段（2014年4月至2014 年5月） (1)确定课题名称、研究方向、研究内容、基本研究方法、实验对象及课题研究的基本思路。 (2)建立组织。课题申报后，组织理论学习，查阅文献，了解该课题的研究现状与进展。学习有价值的前期经验。 2.组织实施阶段（2014年5月至2014年11月） (1) 行动研究法，课堂观察发现问题。 (2) 针对一致五年级教材及学情创设情境并进行课堂实践。 3.总结提高阶段（2014年11月至2014年12月） 三位老师结合自己所教年级，进行单元集体备课，共同磋商，研讨，形成资料总结，形成结题报告，撰写论文。2014年12月上旬，课题结题。 三、预期研究成果： 1、研究论文和研究报告。 2、教师获得专业成长，学生获得有益发展，学校音乐教育水平获得有效提升。 3、使教师指导教学有据可依、有经验可分享，解决教育问题。 4、改善学生缺乏学习兴趣的现状。 八、完成课题的条件和保证 1、 组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于教育的理论。 2、 课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思，总结，以其形成具体理论含量的教育经验。 3 、课题组人员定期进行交流活动，共同探讨，保证课题顺利开展，圆满完成。 4 、建立研究档案，注意资料的收集和随时整理。保证课题取得预定的成果。 5、建立交流的平台，