读《教师博览》后感.docVIP

《教师博览》读后感 万载二小 喻如桃 物欲横流的当今世界，曾让许多人迷失方向，迷失自我。在物质和金钱等种种诱惑面前，是取还是舍有时真的让人很难抉择。然而作为教师的我却不曾因此而迷失自我，因为我有我的精神食粮——《教师博览》。她，让我找到了生活的坐标，使我不再像个迷路的小孩一样彷徨无知。她如一杯清香的香茗，让我细细品味着沁人心脾的芳香；她如同浩瀚海中的一座灯塔，照亮了我夜间航向的前方；她如同一位远离喧嚣的智者，为我解答心中的困惑。 遨游《教师博览》，一篇篇言简意赅的美文，一句句温情动听的话语，让我感同身受，产生共鸣。几段富有哲理的文字，让我的心灵如水晶般的透明。短短的几句话，带给我如夜雨一般的清静。 初为人师的我，常常为“我应该怎样教好书？”“我怎样才能学生爱上我的课？”等等各种各样的问题所感到困惑。面对实实在在的教学，面对一个个个性鲜明的学生，平时所学的教学理论显得那样地抽象和宽泛，讲台的我显得那样脆弱和无力。但最近我阅读了《教师博览》2014年第6期中的文章，感想颇多。 感想一：转变教育理念 作为现代小学教育工作者，我们并不是简单地为学生传授知识或技能，也不是对学生进行单一的知识灌输，更不是以成绩决定孩子的聪明程度，而是让学生在获取知识的同时，培养学生的健康生活方式、正确的人生观。其中一篇叫做《不可颠倒的教育顺序》让我震惊，母亲的一番话意义深刻。我现在还清晰地记得那段话：“小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒。因为教育没有回头路可走。”真的值得我们深思我们目前的教育，我们作为孩子成长重要的导师，要转变我们教育的理念是有必要的，但也需要家长的配合，才能达到目标。 感想二：要用爱善待每一位学生 一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。因此，更需要我们正确的引导和温暖的鼓励以培植起对生活对学习的自信。一次贴心的夸奖，一个会心的微笑，就是这些微不足道的小举动，学生足以感受到老师的善待。反之，哪怕是一次的不当批评，也会严重挫伤学生自尊。如同《学校有“老虎”》一文中的琳达，因不喜欢兴趣班老师的教学方式，而产生畏学症，当今社会也有许多孩子如琳达一样有畏学症，但不是说都像琳达一样不喜欢教师的教学方式，但大部分原因是孩子害怕去学校，害怕上学，造成这种现象的始作俑者却绝大部分是我们老师，我们真应该深思一下自己的与孩子相处的方式了，往往是因为我们忽视了孩子成长的心里需要。因此作为培育祖国花朵的园丁们，我们对待学生，特别是对于后进生，我们更要关爱他们，善待他们，容忍他们。我们要坚信一点：他们绝不是天性愚顽，不可救药。在一定条件下他们是完全可以矫正过来的，在这个过程中，我们应尽最大的努力来帮助他们，尽量发现他们身上的优点、闪光点。 感想三：要做一个善于思考的老师 教师面对的对象是一个个有思想的人，因此教师不仅会教书，又要善于思考，让自己的学生感受教育的生命，如同《有生命的道具》中讲述两个老师用不同方 式展示的教学道具所带来不同后果，教学中的道具之用，也需要我们认真采纳，一不小心，也容易弄巧成拙，不出彩反出丑，当然不只是教学中的使用的教学道具，还有很多东西值得我们三思而后用的。 目前教师专业化已成为世界教师教育的一个发展潮流，教师不能再满足于“教书匠”角色，应努力成为具有不断反思能力的研究型教师。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到从事研究这条幸福的道路上来。”叶澜教授认为：“只有用创造的态度对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐。”教师只有不断学习，善于思考，通过研究不断发掘自己教育教学活动中的潜在价值，教学才不会是纯粹的教书经历，而会成为教师生命意义的体现。 感想四：做一个勤阅读的学者 我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是“一缸水”。为了具备“一桶水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科有关的专业和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。对此我常常在进行反思：自己有没有这“一桶水”？“怎么填满？”等问题，自从读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能填满一桶水，甚至一缸水，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向