复件小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计正稿2.docVIP

PAGE PAGE 1 概括动词?? 比较动词??? 学用动词 ——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 东风小学教育集团 黄远国 教学目标： 1.会读本课的“擞”、“裆”、“绽”、“扳”、“咚”5个生字和儿化音，会写“擞”、“裆”、“绽”、“扳”4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。 2.通过分层，分组朗读，理清课文内容。 3.以朗读、动作表演、概括、对比品评等多种学习形式，体会动词的妙处，并尝试运用。 4．激发学生的阅读中外名著的兴趣。 教学重点：概括人物运用的动作招术，朗读对比中体会动词的妙处所在，并尝试运用动词。 教学难点：概括人物运用的动作招术，尝试运用动词。 教学准备：课文纸、多媒体课件、练习纸。 教学课时：1课时 联系所学3 同学们，我姓黄，大家可以叫我——黄老师，很高兴认识同学们！最近我们刚刚学习过课文《狼牙山五壮士》，出示（课文插图），课文中这五位英雄组成了一个人物群体（板书），今天我们再来学习一篇写人物群体的课文。 二、名字有趣2 1.这对人物你认识吗？他们是谁啊？ 小嘎子，和胖墩儿。 （出示图片） 师：（都认识，（板书：小嘎子，和胖墩儿） 跟他们打声招呼——小嘎子，胖墩儿（读清儿化音） 2.从名字看。 大伙儿为啥把他们的名字取成小嘎子，胖墩儿呢？ 你很善于观察，小嘎子的意思就是小调皮鬼。这名字也挺有趣，名如其人！ 3.一天，这调皮鬼小嘎子和胖乎乎的胖墩儿，他们为了争彼此都很喜欢的一把“小木头手枪”，决定来一场摔跤比赛。（板书补全课题，读） 4.我们看，从动作灵巧上看，谁的胜算大？（板书：技巧型）从身材上看，谁的胜算大些？（重量级） 5.那谁会赢得这场比赛呢？(VS)就让我们走进课文。请大声读一读课文，读准字音，读通句子。 三、过程有趣5 1．词语检查 这篇课文儿化音比较多，谁来读一读。 单褂儿 虎势儿 牛劲儿 公鸡鹐(qiān)架 塌腰合裆(dāng) 推拉拽顶 三抓两挠 （这一组写的是摔跤的——动作） 2．理清过程 比赛最后谁赢了？ A.小胖墩赢了，技巧型小嘎子输了。让我们来看摔跤的整个过程，请你默读这段话，根据下面的小标题，用短竖分成三部分： 鹐架对阵→捕捉战机→揪住激战 B．我们请三位同学分别来读这三个部分。 师：摔跤比赛开始了，他们作好准备，对起阵来？（生读） 接着，小嘎子和胖墩儿都全神贯注地捕捉下手的战机？（生读） 最后，他俩揪在一起，激战起来？（生读） C．有趣吗？作者就是这样一步一步，按照一定的顺序将摔跤的过程写清楚写有趣的。 四、招法有趣 比赛中小嘎子与胖墩儿彼此用了哪些招术来一争高下的呢？我们先来看“捕捉战机”部分。 出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （一）概括动词 1.概括小嘎子的动词 （1）请圈出小嘎子的动作。 交流：围、蹦来蹦去。 （2）自己读一读写嘎子的这句话，把他的动作读出来。 指名读。(蹦来蹦去读出来，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去读出来) （3）大家可以发现这两个动作是合在一起的，我们姑且把他们合起来，组成小嘎子的第一招：围着猴蹦法 小嘎子 VS 胖墩儿 回合 招术 招术 捕捉 战机 围着猴蹦法 揪住激战 牛劲立地术 钩腿功 （4）让我们一起来读一读嘎子是怎样出第一招的，起初，一起读—— 2.概括胖墩儿的动词 (1)胖墩儿也跟着出招了，请大家自己圈出小胖墩儿的动作，然后通过朗读把这些动作读出来。 指名读。 (2)胖墩儿的动作也是连续的合在一起，那么你能概括一下他出的第一招吗？请填在作业纸对应的地方。 塌腰合裆鼓眼法。 交流。（不错，你把胖墩儿动作组合起来了，非常全面，也很形象。） (3)胖墩儿出招了，读—— （二）品味动词 1．动词改变 （1）交换动词。 双方这一招下来，谁赢了？（旗鼓相当，不相上下。）既然是分不出输赢，那我们把他们的招法交换一下，让他们出对方的招术，也应该一样吧。 出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （2）比较不一样：大家笑了，自己读一读，你看到的是一个怎样的小嘎子和胖墩儿？ （3）话说回来，他们出得了对方的招术吗？ （4）现在再请你自己读读课文中描