用情感贯穿音乐课堂的每个环节.docVIP

用情感贯穿音乐课堂 歇马小学 刘玉洁 音乐课程最核心的目标是让学生通过音乐与自己生活的情感连接和相互作用，用音乐的方式表达和交流情感，从而丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。因此，在平时的课堂教学要给学生创造快乐，让学生带着快乐走进课堂，让学生带着快乐学习音乐，使音乐学习带给每一位学生快乐。一、把握作品内涵，激发学生聆听的兴趣 在学习《非洲音乐》课之前，我进行了调查，反应情况是：这一地区的音乐对于我们的学生来说相对陌生，有距离，有心理负担。我对教学进行了如下设计，先用多媒体课件播放杰克逊的街舞图片，学生对街舞等流行音乐较感兴趣，在之后的节奏练习，学生会表现的主动而活跃。在非洲音乐与舞蹈结合部，播放了电影片段的非洲人舞蹈，看后学生对非洲的音乐舞蹈有了更直观的印象。解除了学生对这类音乐的负担，学生学习的兴趣也会随之高涨。 二、利用音乐作品，积累知识经验 影响学生聆听音乐的直接因素，主要是听觉基础，这种基础对学生的音乐感知产生负面的影响，学生形成心理负担。每当学生在上欣赏课或与之有关的音乐活动课时他们就会厌学，紧张，焦虑。在音乐课中音乐教学中的一切活动都具有“欣赏性”，而“聆听”是欣赏的重要环节。音乐教学的全过程都体现了“欣赏”的意义。当学生处于愉悦状态时 ，最有利于形成优势兴奋中心，音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的的快乐，而且还会使他们 对音乐发生