空气中有什么——第二课时教学设计.docVIP

《空气中有什么》——第2课时 教学设计 【科学教育理论指导】 《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心，学生是科学学习的主体。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们直接参与的各种科学探究活动。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。 【教学内容与教学方法梳理】 教学内容梳理：本节课是苏教版四年级上册第一单元第三课的第2课时，具体包括二个方面的内容：第一方面：制取二氧化碳的方法。第二方面：二氧化碳的性质。（证明空气中含有水蒸气这部分内容安排在第一课时中学习）。 教学方法选择：学生在老师的引导下，制定实验方案，实施实验计划，探究二氧化碳的性质，因此本节课主要以探究发现法为主展开教学，完成教学目标。 【学情分析】 学生通过生活经验知道二氧化碳可以做灭火器，从嘴里呼出来的气体主要是二氧化碳等，但对于二氧化碳比空气重、能使澄清的石灰水变浑浊、二氧化碳在生活中的应用以及制取二氧化碳的方法却知之甚少。 四年级的学生有强烈的好奇心与求知欲，并乐于与人合作，想象力丰富，这些都将促使他们很快投入到新知识的探究活动中，认识二氧化碳的性质。 【教学目标】 科学概念： 知道二氧化碳比空气重、不支持燃烧、能灭火、能使澄清石灰水变浑浊。 过程与方法： 会用小苏打和醋制取二氧化碳。 能在保证自己安全的前提下，用燃着的火柴验证二氧化碳不支持燃烧。 情感态度与价值