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第四章 幼儿园游戏的分类指导 第一节 幼儿园游戏的指导策略 第二节 角色游戏的指导 第三节 结构游戏的指导 第四节 表演游戏的指导 第五节 规则游戏的指导 第一节幼儿园游戏的指导策略 一、教师在幼儿游戏中的作用 1、游戏前——环境和材料的准备者 2、游戏中——观察者和指导者 认真观察、判断需要 适度指导 3、游戏后——评价者 二、教师介入幼儿游戏的策略 幼儿游戏中的指导 情绪不佳时 游离游戏情境时 遇到技能障碍时 延伸或扩展游戏有困难时 幼儿出现负面行为时 获得成功时 游戏者的身份介入 借助游戏材料介入 借助语言介入 何时指导 怎样指导 第二节角色游戏的指导 一、角色游戏的概念 1、概念 角色游戏是幼儿根据兴趣和愿望，以模仿和想象，幼儿通过扮演角色，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。 2、角色游戏的产生 出现年龄：2岁左右 原因：想象力和模仿力的发展 ? 皮亚杰的游戏阶段 象征性游戏阶段（2-7岁） 儿童的认知处于前运算阶段，语言已经获得并有很大发展，形象思维占主导地位。思维中的形象是对外界事物