必修五第一章第一节正弦定理和余弦定理.docVIP

PAGE 一、学习目标： 1. 通过实例，感受正弦定理、余弦定理来源于实际，服务于实际。 2. 掌握正、余弦定理，并会初步运用两个定理解三角形。 3. 理解两个定理的证明方法。 4. 认识在三角形中，已知两边和其中一边的对角解三角形时产生多解的原因，并能准确判断解的情况，正确作答。 5. 通过对定理的探究，体会数形结合、分类讨论的思想，培养归纳概括的能力。 二、重点、难点： 重点：正、余弦定理的发现、证明及简单应用。本小节内容通过实例提出问题，使学生进一步了解数学在实际中的应用，激发学生学习数学的兴趣；在探究过程中运用了由特殊到一般的方法，这种方法是数学发现的重要方法之一，要逐步学会善于运用这种方法去探索数学问题，提高创造能力。 难点：公式的灵活运用以及解的讨论。在解三角形的过程中，一方面要认真分析题目的已知条件，另一方面要深刻理解两个定理的本质，才有可能合理选择定理；当已知两边及其中一边的对角解三角形时，可根据三角形的边角关系或几何方法对解进行讨论。 三、考点分析： 解三角形问题，可以较好地考查三角函数的诱导公式，恒等变换，边角转化，正弦、余弦定理等知识点，是三角，函数，解析几何和不等式等知识的交汇点，在高考中容易出综合题。 一、正弦定理 1. 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即。 2. 正弦定理的变形 变形（1）：； 变形（2）：； 变形（3）：，，； 变形（4）：； 变形（5）：。 3. 正弦定理的应用 （1）已知两角和任一边，求其他两边和另一角； （2）已知两边及其中一边的对角，求另一边及其他两角。 二、余弦定理 1. 余弦定理：三角形任意一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍。即 　　　 　① ② ③ 2. 余弦定理的变形 （1）定理的特例：是指当某一内角取特殊值时的特殊形式。主要有： ①（勾股定理及其逆定理）； ②； ③； ④； ⑤； ⑥； ⑦。 （2）定理的推论：，，。 3. 余弦定理的应用：（1）已知三边，求三角；（2）已知两边及其夹角，求第三边和其他两角。 知识点一：正弦定理 例1：在中， （1）已知，求； （2）已知，求； （3）已知，求。 思路分析：这三个小题看似相同，其实大相径庭，虽然都是已知两边及其中一边的对角，求另一边的对角，但结果却是一个一解，一个两解，第（3）小题无解，下面我们来逐个分析。 解答过程：（1）根据正弦定理，得。 ，，而，。 （2）根据正弦定理，得。 ，，而， 为锐角或钝角，或。 （3）根据正弦定理，得，无解。 解题后的思考：已知两边及其中一边的对角解三角形用正弦定理，其结果可能有一解、两解或无解。 例2：在△ABC中，已知，求，及△ABC的面积S。 思路分析：已知两角实际上第三个角也是已知的，故用正弦定理可以很方便的求出其他边的值。 解答过程：依正弦定理：＝，∴，代入已知条件，得 ∵，又＝， （或因为C＝A，△ABC为等腰三角形，所以∴。 解题后的思考：三角形的面积公式 （1）（分别表示上的高）。 （2）。 （3）。（为外接圆半径） （4）。其中为三角形的内切圆半径，为三角形周长的一半。 例3：在△ABC中，若·＝·成立，试判断这个三角形的形状。 思路分析：条件中既有边又有角，统一条件是首要任务。 解答过程：由正弦定理，得：·＝·，·＝·，∴，即，根据三角形内角和定理，可知、必都为锐角。所以A＝B，即△ABC是等腰三角形。 解题后的思考：由已知条件确定三角形的形状，主要通过两个途径：①化角为边，通过代数式变形求出边与边之间的关系。②化边为角，利用三角恒等变形找出角与角之间的关系。一般情况下，利用三角恒等变形计算量会小一些。 例4：在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，证明：。 思路分析：条件中既有边又有角，条件需统一，另外△ABC中，内角和为。 解答过程：由正弦定理得： 。 = ==。 所以，。 解题后的思考：由于不等式两边一边是代数式，一边是三角式，故通过正弦定理来把边全化为角，把证明转化为三角恒等变形的问题。 知识点二：余弦定理 例5：已知中，，试求角、和边。 思路分析：已知两边及其中一边的对角解三角形可用正弦定理或余弦定理，现用余弦定理来解。 解答过程：设边，由余弦定理，得。 整理得，。 （1）当时，，。 （2）当时，，。 综合上两种情况：或。 解题后的思考：用余弦定理解决此类问题，是设量解方程的思想，也是经常用的方法。 例6：已知中，，求中各角的度数。 思路分析：虽然此题三边都不确定，但它们的比例一定，所以可设，，，用余弦定理解决。 解答过程：令，，， 利用余弦定理，。