彰显经典之魅力声声慢.docVIP

PAGE PAGE 5 彰显经典之魅力 ??? ??????????????——评张团思老师示范课《声声慢》 ???????????????????????????????????? 李? 震 ???? 李清照的《声声慢》可谓是经典之作。检索“中国知网”可知，自2001年至2010年十年间，对李清照《声声慢》一词的研究，成果多达61项，足以体现经典的魅力。对这样一首词应该怎样教学？张团思老师在江苏省第十二届“五四杯”论文竞赛颁奖活动会议上执教了这篇课文，给我们提供了有益的启示。 先说教学之构。 ???? 优秀的示范课总是体现出教学流程的动态之美，只有形成教学流程的动态之美，才能在不同的教学单元里实施不同的教学方法，有效地达成教学目标。张老师建构的教学流程是：把握基调找诗眼，占据制高点；品味语言，体验动情点；感受意象，寻找拓展点；体会诗心，探索高潮点。 ???? 分析这个教学流程可以看出有这样的特点：一是整体感知，品味语言，体验词情，探究扩展；二是把握“意象”，这首词是以意象为主体的同场共振结构，形成了多组并列意象相磨相荡的特征，抓住意象教学，能更好地体会词人国破夫亡、自伤憔悴的悲凉心境；三是以“朗读”作为推进课堂流程的主线，在整个教学过程中，四读《声声慢》，用一个“读”字贯穿，读词，读句，读感情；四是抓住词眼“愁”，抓住了“愁”，就抓住了这首词基调。 ???? 这是基于诗词