手型添画教学案例.docVIP

《手形添画》教学案例分析及教学反思 教材分析： 《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于 “造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。 教学目标： 认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 教学过程： 一、激情导课 （师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。 “两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （生）手 （师）你们的小手有什么本领啊？ （生）写字、画画…… （师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？ 〈课件呈现〉 （师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！ 板书课题“手形添画” （师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？ 二、游戏导学 初级： 游戏任务（一）：手指操 游戏任务（二）：摆手形 （一）任务呈现 〈课件呈现〉 手形图片，先让我们的小手放松一下吧。音乐响起。（节拍） （二）自主学习 1、学生观察图片，自己尝试摆手形 （师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。 2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。 （师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。 （师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？ 3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？ 4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。 （三）展示交流 （师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？ （生）有 中级任务：描画手形 （一）任务呈现 〈课件呈现〉 手形描画方法 （师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。 （二）自主学习 （师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。 学生自由描画 （三）展示交流 同组成员相互欣赏交流 高级任务：联想添画 （一）任务呈现 展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想 （师）这个手形，像什么？ （二）自主学习 1、学生说说自己联想到的物象。 〈课件呈现〉 2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？ 〈课件呈现〉 3、展示多幅有趣的手形想象画。 〈课件呈现〉 4、引导学生归纳作画步骤并板书 （师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？ 伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。 板书：摆，描，想，添 5、出示活动要求 〈课件呈现〉 6、学生作业，教师辅导。 （三）展示交流 相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流 三、检测导结 1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上 2、指导学生从“想象是否有趣“”添画　是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。 3、教师点评作业。 4、拓展延伸 （师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术 〈课件呈现〉 （师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！ 教学反思 活动前期的困惑： 　　在前审议时，我们探讨出根据学生已有的图形添画经验，试图将手形图作为添画的主体，借助多媒体辅助教学的优势，来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺，但是如果不了解孩子的绘画基础，也不了解每位学生对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力，如何更好的去把握教学环节是不科学的，因此，课前我们已经了解并作出了调差问卷分析，对学生们的绘画经验制定了本课的学习活动，随后组织开展了《手型添画》活动。 　　活动过程中的发现： 　　从学生的表现看，我发现他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高，因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作，他们觉得特别好玩、有趣。个别同学平时画画总是乱涂乱画的，表现得很随性，而在今天的活动中，