人教版小学二年级数学上册《直角的初步认识》教学设计.docVIP

《直角的初步认识》教学设计 教学目标： 1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。 2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角。培养观察能力和动手能力。 教学重难点： 初步认识并会判断直角。 教学用具： 直角三角板和多媒体课件 教学过程： 一、课前两分钟口算 二、交流前置性小研究 1、通过预习你知道了什么？ 生：我知道了直角的两条边是直的，而且所有的直角都一样。 三、探究新知（教学例3） 1、认识直角 师；你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 学生小组交流、汇报发现 师举例：你看，我们黑板的角、国旗的角、数学书封面的角、课桌的角都是直角。 教师在黑板上画一个直角。学生观察教师画的角。提问：你能在三角尺上找到这样的角吗？（学生找角，并指出直角） 师：每个三角尺上都有一个直角找出直角，同桌互相指一指。 2、制作直角 学生思考并动手制作直角（小组内交流制作直角的方法）并指明学生汇报 生：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 3、判断直角 师：有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的其他同学听一听。 生：在我们的三角板上都有一个直角，要知道那个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 师：用你三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。 生：数学课本的角，课桌的角，黑板的角、、、、、 4、画直角 师：回忆一下我们上节课是怎样画角的？请你用三角尺画一个直角，画好后跟小组的同学说说你是怎样画的？ 学生讨论后教师小结：画直角时，直角的两边不能随便定，要根据三角尺上的直角来决定怎么画，画完直角后还要标上直角符号，直角符号必须是方方正正的，不能画成弧线。 （1）、指名学生画直角并说说画法。并提问：画直角时要注意什么问题？ （2）、归纳直角的画法：直角很特殊，画的时候要用三角尺上的直角画，才会准确，画的时候先画顶点，再点对点，过顶点画两条边。 四、练习巩固 1、你能找出身边的直角吗？你是怎么找的？ 分小组找出直角并交流。（用我们手上的直角去对，完全重合的就是直角） 2、完成教材40页做一做的第2题。 板书设计 直角的初步认识 1、画顶点 2、点对点 3、过顶点画两条边 课后反思：