17-18 第二学期 德育质量分析.docVIP

武汉市育才第二寄宿小学17-18学年度 第二学期 ___一___年级___9___ 班 德育质量分析 一、学生品质素养评价获星情况： 项目 星级 人数/百分比 项目 星级 人数/百分比 爱国情感 ☆☆☆ 人数 27 尚善 品质 ☆☆☆ 人数 27 百分比% 100 百分比% 100% ☆☆ 人数 ☆☆ 人数 百分比% 百分比% ☆ 人数 ☆ 人数 百分比% 百分比% 公民素养 ☆☆☆ 人数 27 乐学 志趣 ☆☆☆ 人数 25 百分比% 100% 百分比% 92.6% ☆☆ 人数 ☆☆ 人数 1 百分比% 百分比% 3.7% ☆ 人数 ☆ 人数 1 百分比% 百分比% 3.7% 身心健康 ☆☆☆ 人数 26 综合 评价 13-15星（优秀） 人数 27 百分比% 96.3% 百分比% 100% ☆☆ 人数 1 11-12星 （良好） 人数 百分比% 3.7% 百分比% ☆ 人数 9-10星 （合格） 人数 百分比% 百分比% 9星以下 （不合格） 人数 百分比% 二、责信教育落实情况： 责信德育是江岸区“十三五”期间着力打造的区域德育品牌，其整合了江岸区诚信与责任教育工作基础，突出了社会主义核心价值观中的“诚信”和中国学生发展核心素养中的“责任担当”，充分阐释了社会主义核心价值观三个层面的核心内涵，为把江岸学子培育成值得信托的责任公民搭建了明责、承责、责信三步走的品德发展阶梯。小学阶段责信德育的培养目标为：培养诚信、承责的责任小公民。 1、班级在实施责信教育效果较为明显的举措 责信教育是学校德育工作的核心价值观，对小学生进行责信教育是德育的重要内容。推行责信教育必须从树立责信意识开始。本学期，学校德育处积极开展各项活动，以“责信”为主题，在校园生活和校外生活中让学生在各种主题教育活动中自我体验，自我教育，提升责信意识。 一、班级责任：如“争创五星班级”活动，旨在培养学生的集体荣誉感，培养学生良好行为习惯。在活动中，通过夕会、班会各个德育阵地，向学生提出“五星班级”要求，并让学生讨论怎么才能成为“五星班级”，在活动过程中还有哪些不足之处。让我印象最深的是一个叫徐烨华的学生，因为家住在白沙洲，几乎每一个周一上学都会迟到，班级也因为他的迟到而被扣分，有好几次班上的“五星班级”成绩只有四分，后来他对我说：“老师，对不起，因为我而让班级扣分，我以后一定不会再迟到了！”随后的几周，他说到做到，按时到校，没有迟到现象了。这个例子说明了通过教育活动学生的责任感在提高，使他们能够自觉遵守校规校纪，提高了自我约束能力，“争创五星班级”让学生了解健康生活方式，学会健康快乐生活；勤奋学习，完善自我，为幸福人生奠基。引导学生增强对学校、对班级的认同感和归属感，增强集体荣誉感，自觉融入团队、维护集体利益，为未来加入职业团队做准备。言必信、行必果；学会处理与老师和同学之间的关系，尊师爱友，团结互助，收到了较好的效果。 ?二、社会责任：在校外培养社会责任意识，转化为行为习惯。本学期“点滴赞美，汇集大爱”活动中，教育学生在家要孝敬感恩父母身体力行；走进劳动者，学会感受劳动者的辛苦，从而提高社会责任意识。在活动中 ，我班学生李文宇和交通引导员的合影引起了我的关注，因为他在班级的表现并不是最突出，最优秀的，反而有点小调皮，还喜欢和同学打闹，可是这一次活动，他把亲手制作的爱心卡送给了交通引导员，他对我说:“老师，我觉得他好辛苦啊，我每次放学都可以看到这位叔叔在那里指挥交通，不让行人乱过马路，所以我把我做的爱心送给了他，他非常高兴，还夸奖我是个有爱心的孩子！”从这以后，他的行为习惯好多了，几乎没有再和其他同学打闹，我相信一定是他从那位辛勤的交通引导员身上学到了很多。 三、家庭责任：家庭责任教育是整个教育体系的重要组成部分。通过家庭教育，家长把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子走完全部人生旅途。小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。班主任在家庭责任教育中也起着不可或缺的作用。班主任需要随时与家长沟通，了解学生在家的情况，培养学生的家庭责任感。周俊贤是家里的第二个孩子，因为有一个哥哥，所以家里的任何事情都没有要他参与，导致他独立性差，不善于和同学交往，见到老师从不主动打招呼，了解到他家里的父母做生意很忙，没有时间照顾他，家里有一位保姆照顾他的起居， 所以他的自理能力和与人交往的能力很差。经过和他父母的沟通，在学校对他进行相关教育，让他了解在家里应该做哪些力所能及的事情，如何和同学老师交往，现在他的自理能力提高了，自己的事情自己做，在班上有几个好朋友，见到老师能主动打招呼，通过家校的合力，让他的各种行为能力得到了提高。 四、同伴责任：学校是社会的缩影，在班级中如何