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心理学对传播学研究发展的影响（摘自大众传媒心理学） 一、 行为主义心理学 1. 简介 1.1 华生古典行为主义 认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，行为就是有机体用以 适应环境刺激的各种躯体反应的组合， 有的表现在外表， 有的隐藏在内部， 在他眼里人和动 物没什么差异，都遵循同样的反射规律。 1.2 斯金纳新行为主义 他受实证主义哲学的影响，认为研究意识现象没有意义，主张心理学应描述环境和有机 体行为之间的关系。 他致力于行为的实验分析， 在巴甫洛夫经典条件反射的基础上， 创立了 操作条件反射并提出条件反射的强化联结理论。 斯金纳是极端的环境决定论者， 认为可以通 过操纵刺激条件来塑造动物的行为，并创造了训练动物行为的方法。 1.3 托尔曼认知行为主义 修正华生的极端观点，指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间 变量是指个体当时的生理和心理状态， 它们是行为的实际决定因子， 包括需求变量和认知变 量。需求变量本质上就是动机， 它们包括性、 饥饿以及面临危险时对安全的要求。 认知变量 就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等。 1.4 班杜拉社会学习理论 班杜拉提出的观察学习模式同经典条件反射和操作性条件反射一起被称为解释学习的三 大工具。在其观察学习的研究中， 注重社会因素的影响， 并且吸收了认知心理学的研究成果， 把强化理论与信息加工理论有机地结合起来， 改变了传统行为主义重刺激 —反应、 轻中枢过 程的思想倾向， 使解释人的行为的理论参照点发生了一次重大的转变。 提出的学习理论包括 交互决定论、自我调节论、自我效能论。 2. 行为主义对传播学的影响 2.1 行为主义研究范式与效果研究 行为主义假设可以通过可观察的外部表现 —— 即对各种环境刺激的反应 ——来了解人 类。虽不否认有机体的内部过程， 但认为由被试自我报告的发生在有机体内部的事情是无法 通过客观的观察予以证实的。 通过对行为的客观研究， 既可以预测已知刺激引起的反应， 也 可以预测引起反应的刺激。行为主义采用实验方法，研究可观察、 可测量、可控制的外显行 为，这就要求所研究的现象（因变量）必须是能在实验当场被直接观测到的。 行为主义方法论影响下早期传播研究把传播效果定义为可观察的态度和行为改变， 采用 实验法进行研究， 因此只能以即时的显性的短期效果作为研究对象。 当未能发现态度或行为 的改变时，就只能解释为效果是强化而不是改变，或者是没有效果。这一研究模式局限了 20 世纪 60 年代以前的传播效果研究思路。 现在传播研究中的行为主义主要作为一种研究方 法而起作用， 它所强调的客观实证的研究方法至今仍然对传播学有深刻的影响， 甚至可以说 已成为传播研究的主要方法之一。 2.2 S-R联结与魔弹论 行为主义的 S-R 理论是魔弹论的理论基础。魔弹论所隐含的 主动性是传播者专属的，“ 效果是受众专属的 ”。这和华生所认为的，只要控制刺激，就能控制行为和预测行为的思想 是一致的。即只要确定了传播内容，掌握了宣传技术，效果就会自然产生。魔弹论 ”的出现 和流行还与当时的新的传媒形式 ——收音机和电影的出现有关。 对于新事物的出现， 人们总 是带有本能的恐惧。 2.3 观察学习与传媒暴力研究