《病理生理学》理论教学大纲(临床医学等).docVIP

《病理生理学》理论教学大纲 （供五年制本科临床医学、口腔医学等专业使用） Ⅰ 前言 《病理生理学》是研究疾病发生、发展和转归规律及其机制的科学，主要任务是从功能与代谢变化来探讨疾病发生、发展过程中的规律和基本病理机制，科学地揭示疾病的本质，为防病、治病提供实验和理论依据。病理生理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”，在整个医学教育体系中具有十分重要的作用和地位。医学生通过学习病理生理学以掌握疾病的共同规律，为临床医学各科的学习奠定坚实的理论基础，为疾病防治开辟新思路和新方向。 本大纲适用于五年制本科临床医学、口腔医学、麻醉学、眼耳鼻喉科学、妇产科学、急救医学、医学美容、医学影像学、法医学、临床心理学专业（方向）学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 每一章节由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉、了解三个层次（掌握内容下划实线、熟悉内容下划虚线、了解内容不标示，便于区别）。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时：52学时（理论）。 四 教材：《病理生理学》，人民卫生出版社，金惠铭，6版，2004年1月。 Ⅱ 正文 第一章 绪　论 一 教学目的 了解病理生理学任务、内容、性质及其在医学教育中的地位和作用。 二 教学要求 （一）掌握基本病理过程的概念及与疾病的区别。 （二）熟悉病理生理学概念及与其他医学学科间的关系；病理生理学的任务、地位与内容；病理生理学的主要研究方法。 （三）了解病理生理学的学科发展简史与展望。 三 教学内容 （一）病理生理学的任务： 1 研究疾病发生的原因和条件； 2 研究疾病发生、发展和转归的规律； 3 研究疾病过程中机体机能、代谢变化及发生机制。 （二）病理生理学内容： 1 疾病概论（总论）； 2 基本病理过程； 3 各系统病理生理学。 （三）病理生理学性质：与多学科密切相关的综合性边缘学科，既是理论性较强的学科，又是一门实验性学科，是医学教育中一门医学基础理论课。 （四）病理生理学在教育中的地位和作用：沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，起承前启后的作用，是医学教育中的主干课程之一。 （五）病理生理学的主要研究方法及病理生理学作为一门新兴学科的发展简史。 第二章 疾病概论 一 教学目的 熟悉健康、疾病及脑死亡的概念，了解病因学、发病学的一般规律。 二 教学要求 （一）掌握疾病和健康的概念；疾病发生发展的一般规律；脑死亡的概念及脑死亡的判断标准。 （二）熟悉疾病的原因和条件以及疾病原因的特征；疾病的发生发展过程及转归规律。 三 教学内容 （一）健康和疾病的概念 （二）病因学 1 疾病发生的原因：生物性因素、理化性因素、营养性因素、遗传性因素、先天性因素、免疫性因素、精神、心理和社会因素； 2 疾病发生的条件：概念。 （三）发病学 1 发病学概念 2 疾病发生发展的一般规律 （1）损伤与抗损伤反应； （2）因果交替； （3）局部与整体。 （三）疾病发生的基本机制：神经机制，体液机制，细胞机制，分子机制 （四）疾病的转归 1 康复：完全康复和不完全康复的概念； 2 死亡：死亡的现行概念：心跳呼吸的永久性停止。 脑死亡的概念、脑死亡的判断标准。 第三章 水、电解质代谢紊乱 一 教学目的 基本掌握水、电解质代谢障碍的病因、发病机制及对机体的影响。 二 教学要求 （一）掌握各型水钠代谢紊乱时体液变动规律和病理生理学特点；水肿的概念；水肿发生的基本机制。低、高钾血症的概念及对机体（尤其对心血管系统）的影响。 （二）熟悉水钠代谢障碍的分类；ADH分泌异常综合症的病因，体液及血浆渗透压的变化特点；反常性酸性尿和反常性碱性尿与高、低钾血症的关系；血钾浓度与体钾含量关系；补钾的方法及注意事项；各型水肿特点及对机体的影响。 （三）了解水、钠的正常代谢及调节；各类脱水的临床表现及治疗原则；正常钾代谢的特点和生理功能；低、高钾血症的防治原则。 三 教学内容 （一）水、钠代谢障碍 1 正常水、钠代谢：正常人体液的容量与分布及影响因素:体液中电解质的含量与分布；熟悉人体水、电解质摄入与排出途径；水、电解质的生理功能；水、电解质平衡的调节：渴感，抗利尿激素，醛固酮，心房利钠激素等的作用及调节。 2 水、钠代谢障碍的分类 3 低钠血症 （1）低容量性低钠血症 低渗性脱水：概念，原因和机理，对机体的影响； （2）高容量性低钠血症 水中毒：概念，原因和机理，对机体的影响； （3）等容量性低钠血症 概念 ADH分泌异常综合征，原因和机理，对机体的影响。 4 高钠血症 （1）低容量性高钠血症 高渗性脱水：概念，原因和机理，对机体的影响； （2）高容量性高钠血