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五年级音乐《铃儿响叮当》优质课教案 教学目标 　　一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。 　　二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 　　三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 　　四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重难点 　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 　　二声部练习时做到声部的和谐统一。 教学方法 　　听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备 　　课件、手风琴 养成教育训练点 ????引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程 　　一、组织教学 　　1．师生问好 　　2．律动练习 　　3．发声练习 　　大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。 　　4/4 ????5 － － － | 5 － － － |……???????????????????????????????????? 　　学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。 　　板书： 　　4/4 ????5??5??5??5??|??5??5??5??5??| …… 　　刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。 　　生分声部练习。 　　我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习） 　　2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | …… ????????HU …… 　　（2）3 3???3 |?3 3?3 |?3 3??3 |?3 3?3 | …… ?????????叮叮当，叮叮当，…… ?? 　　（3）1 1??1 |?1 1?1 |?1 1?1 |?1 1?1 | …… 　　学生三声部合作练习。 ???　我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？ 　　（马蹄声）。 　　师：我们能不能模仿？（弹舌） 　　（1）x x?x x?|?x x?x x?| …… 　　（2）33?3 |?33?3 |?33?3 |?33?3 | …… ????叮叮 当，叮叮当 ，……?? 　　（3）11?1 |?11?1 |?11?1 |?11?1 | …… 　　学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。 ???二、学唱歌曲 　　1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？ ?　（高兴，欢乐，愉快，活泼。） ?　 2．简介歌曲 ??　这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。 ?　　3．学唱《铃儿响叮当》 ?????1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答） 　　?2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律） ?　　3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。 　　第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远） ?　　4）歌曲处理 　　?在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。 ?　　思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 ?　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。 ?　　跟着歌曲伴奏演唱。 ?　　4．二声部练习 　　教师可重点加入到二声部里练习 　　5．营造氛围 　　?1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。 ?　　2）全班同学拍手齐唱（也可以随音乐用肢体语言表现）。 　　?四、拓展 ?　　1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。 ?　　2．学生说说圣诞的来由。 　　学生说一说 　　师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。 ?　　五、小结 ??唱着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。 ? 教学反思： ????这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部