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美术活动《娃娃的新装》课后反思 美术活动《娃娃的新装》课后反思 一、滚动式的创作 以往，孩子们接触的大多是纸笔作画的形式，感觉比较枯燥、无趣。为了迎合新《纲要》中提出的课程生活化，让幼儿园教育回归生活，并结合我的课题《环保理念下的幼儿“管艺”创作之实践研究》研究，而生成了本次活动《娃娃的新装》。本次活动是在上一活动的基础上让孩子们为娃娃进一步进行装饰（服饰设计），能有效激发孩子们的创作欲望，从而有效培养其想象力与动手操作能力。 二、自由的创作过程 《纲要》中指出：教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在整个活动中，我没有对材料的运用做强制的要求，而是让幼儿在自己观察材料的同时适当的做讲解，而后让幼儿自由创作。幼儿在没有老师的“必须”和“强加”，只有自主、自愿、自由的活动中，大胆操作。我作为孩子学习活动的支持者、合作者和引导者，参与活动，在必要时提供一些参考和办法。如：在幼儿合作中碰到困难时，及时引导，使幼儿的合作更有效、有意义，使合作成为一种快乐，从而激发幼儿对美术创作活动的兴趣。活动中幼儿有的选材、有的剪、有的贴，忙得不亦乐乎，十分投入，手、眼、脑多方面得到了训练。 三、喜人的活动效果 这是一次幼儿极为感兴趣的活动。活动开始，大家看到上次活动的作品（娃娃的头），知道今天要接着为娃娃设计衣服后，孩子们就对活动充满了创作欲望。由于幼儿的自由创作空间大，设计出的服装样式丰富，有带花边的、有各色拼贴的、有单色创造的等等。最后，当看到一堆废料变成了漂亮的服装时，孩子们体会到了成功的喜悦，增强了环保意识，增强了孩子们的自信心，同时激发了孩子对美术创作活动的兴趣。 四、活动延伸 由于活动时间有限，许多孩子还保持着创作欲望。于是在活动后，我将孩子的作品投放在美术区，供大家欣赏。又在区域中投放大量的更丰富的废旧材料供孩子更好的创作，使活动得到很好的延伸。