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施州小学四年级语文组教研活动
活动主题： 《巨人的花园》集体备课
活动时间：2014年10月14 活动过程： 1、解读教材
2、 设计理念
参与人员：四年级全体语文教师、“影子教师”
探讨教法：
赖老师:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的 学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
黄老师:运用 多媒体课件，通过画面导入课题，不仅激起学生学习课文的兴趣，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
谭老师:表演是学生 喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得 惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会 津津有味的听， 全神贯注地辩，又 兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
石老师:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。
研讨心得：
通过参加本次活动，我真是获益匪浅，想不到集体备课真是好处多多，下面谈谈我的感受：
1、能有效凝聚集体的智慧
由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能显著提高教育教学效果
面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
3、能不断提高教师的教学水平
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.
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