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秭归县实验小学研究子课题申报表 研究问题 低年级学生课堂注意力的培养 教 师 杜三星 任教学科 及年级 一年级数学 研究周期 2014年2月——2014年7月 问题产生 一年级的孩子特别活泼好动，自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短，直接影响四十分钟课堂教学效率。 这是让我感觉很头疼的一件事。一节课，要让他们一直保持注意力的高度集中，真的不容易。“某某，请你听好了”，“某某，你在做什么，为什么不听？”……这些训斥的语言难免出现在我们的课堂中。作为老师而言，恨铁不成钢的心情，真的为他们这样听课的状况感到担忧。课后，我经常深深的反思，这样的课堂到底是哪里出了问题。 研究目标 1、通过注意力培养的研究，启发学生积极主动参与学习，发挥学生自己的能动性，使学生养成良好的学习习惯。 2、促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养，课前多下功夫专研教材教法，从而灵活地调控和开展教学活动，抓住孩子的心理，把握动态的课堂。 方法措施 1、充分利用现有教材和现代化教学手段。教师要充分利用多媒体有利条件，去吸引学生，提升教学效果。 2、让学生喜欢我的课。教师应努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，让他们感受到你对他们的爱，课堂上学生怎么会不喜欢听你讲解呢？ 3、掌握节奏，张弛有度，劳逸协调。低年级学生的注意力不可能长时间集中，所以我们在教学过程中要掌握好教学的节奏，张弛有度，适时变换教学形式，变换专注对象，调节课堂气氛，让学生动一动、说一说，使他们的大脑得到适当休息，以便让学生再次构成最佳的注意状态。 4、改进教学方法，因材施教，正确引导。对于学困生，有针对性地补课和说服教育，让他跟上班上的进度。对于学优生，让他们注意力集中的方法只有一个：让你的课堂更自由，让你的知识更有趣。 预期成果 1、总结经验；2、课堂表现；3、课堂案例与评析；