葫芦丝校本课程.pdfVIP

杨柳雪镇实验小学 《葫芦丝》校本课程实施方案 一、指导思想 美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过： “器乐教 学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，随着音乐教育改革深入发展， 器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学 《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容。器乐进课堂有 利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。 葫芦丝，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，其音色亮丽而又 柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，近年来，葫芦丝受到越来越多音 乐爱好者的关注和喜爱，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的 情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，培养学生对民 族音乐的热爱。 二、校本课程基本理念 （一）以学生为主体，以特色求发展 （二）以提高学生音乐素养，陶冶情操为目的 （三）以普及每一个位学生为目标 三、校本课程阶段划分 初级：1——2 年级 中级：3——4 年级 高级：5——6 年级 四、各阶段目标 各学段教学目标 初级 中级 高级 从小学一年级第二学 葫芦丝的入门比较 高级阶段的学习，以 五年级为主，主要以复习、 期开始进行音乐校本课 简单，但是要吹好还是有 学习叠音、打音、滑音等 程“葫芦丝课堂教学”。 一定的难度。中级阶段以 技巧为主。 由于学生年龄较小，第一 音阶、节奏练习、吐音的 学期入门以聆听为主，培 学习为主。这个阶段非常 养学生好的聆听习惯。二 重要，在三个阶段中起到 年级以培养正确的演奏 了承前启后的作用。 姿势及手型、气息为主， 只有基本功扎实了，才能 吹奏出好的乐曲。 五、课程具体实施内容： 具体实施内容 初级 中级 高级 1、葫芦丝简介，了解葫 1、学习 1，2，3 三个音 1、学习葫芦丝打音、叠 芦丝的构造及它的历史 学习乐理知识八分音符、 音技巧。 和发展。 十六分音符。 2、学习葫芦丝滑音技巧。 2、掌握葫芦丝吹奏的姿 2、学习 5、6 两个音。学 势及手型。 习乐理知识附点音符。 3、学习低音 5，低音 6 3、学习葫芦丝吐音技巧。 两个音 4、学习最后一个音低音 教授葫芦丝倚音吹奏技 巧。学习切分音节奏。 过程性资料 一、 自编教材 初级阶段学习内容： 1、葫芦丝简介 葫芦丝又称又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语 吹管乐器的泛称。“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少 数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分 为高、中、低音三种类型，常用的调为降 B、C、D 等调。葫芦丝发源 于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和 布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩。 2、葫芦丝构造： 葫芦丝是很有特色的乐器，形状和构造别具一格。它由一个完 整的葫芦，3 根竹管和一枚金属簧片组成，通体长约 30 厘米。在 葫芦的柄端，插一竹管为吹口，整个葫芦做气箱，葫芦底部插进 3 根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质 或银质簧片。中间的竹管最粗，上面开着 7 个 （正 6 背 1）音孔， 可吹出由 g~g一个八度的旋律音，称为主管。两旁的副管，上面 只设簧片，不开音孔，只能发出与主管共鸣的和音，通常是较细 的竹管发 a 音，最细的发 e音。 3、葫芦丝演奏姿势及吹奏手型、口型： 站姿： 双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿 之间 （必要时可左右移动）。上身挺直，但不能僵