高中物理中摩擦角应用.pdf

摩擦角及其应用 和方向关系。 2 、整体法：当各个体均处于平衡状态时，我们可以不顾个体 一、摩擦角 的差异而讲多个对象看成一个整体进行分析处理，称整体法。 1、全反力：接触面给物体的摩擦力与支持力的合力称全反力， 应用整体法时应注意“系统”、“ 内力”和“外力” 的涵义。 一般用 R 表示，亦称接触反力。 三、应用 2 、摩擦角：全反力与支持力的最 1、物体放在水平面上，用与水平方向成 30°的力拉物体时，物体 夹角称摩擦角，一般用 φm 表示。此 匀速前进。若此力大小不变，改为沿水平方向拉物体，物体仍能 时，要么物体已经滑动，必有：φm = 匀速前进，求物体与水平面之间的动摩擦因素 μ。 actanμ （μ 为动摩擦因素），称动摩擦 这是一个能显示摩擦角解题优越性的题目。可以通过不同解 力角；要么物体达到最大运动趋势，必 法的比较让学生留下深刻印象。 有：φms = actanμ s （μ s 为静摩擦因素），称静摩擦角。 法一，正交分解。（学生分析受力→列方程→得结果。） 通常处理为 φm = φms 。 法二，用摩擦角解题。 3、引入全反力和摩擦角的意义：使分析处理物体受力时更方 引进全反力R ，对物体两个平衡状态进行受力分析，再进行 便、更简捷。 矢量平移，得到图 1 中的左图和中间图 （注意：重力 G 是不变的， 二、隔离法与整体法 而全反力 R 的方向不变、F 的大小不变），φm 指摩擦角。 1、隔离法：当物体对象有两个或两个以上时，有必要各个击 再将两图重叠成图 1 的右图。由于灰色的三角形是一个顶角 破，逐个讲每个个体隔离开来分析处理，称隔离法。 为 30°的等腰三角形，其顶角的角平分线必垂直底边……故有：φm 在处理各隔离方程之间的联系时，应注意相互作用力的大小 1 = 15°。 向下的压力，物体与斜面间的摩擦因数为μ 。求斜面倾角 θ 的最 最后，μ= tg φm 。 大值，使得当 θ ≤ θm 时，无论竖直向下的压力有多 ，物体也不 答案：0.268 。 会滑下。 思考：如果 F 的大小是可以选择的，那么能维持物体匀速前 进的最小 F 值是多少？ 解：见图 1 ，右图中虚线的长度即 Fmin ，所以，Fmin = G sinφm 。 答：Gsin15° （其中 G 为物体的重量）。