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构建小学数学高效课堂之我见 庙滩街道中心小学 占金梅 构建高效的小学数学课堂教学，决定因素很多，是多方位和多层次的。但是，主要的两个方面就是老师的教学质量和学生的学习质量，这是构成高效课堂的两个关键因素，任何一个方面没有实现高效，都不能算是一堂完整的数学课。再精彩的教学，没有调动起学生的积极性，也不能说是高效课堂；再努力地学习，没有老师的有效讲解，也不能算是一节高效的课堂教学。离开这两个基本元素谈提高教学质量都是空谈。因此，高效课堂是师生共建的，这两者之间的关系缺一不可、互为共生。下面结合自己的工作实际谈谈如何构建小学数学的高效课堂，以便和同行们商榷。 一、提高教师自身的素质 艺高为师，身正为范。小学生的学习是带有感情色彩的，是从兴趣出发的。最主要的是他要喜欢这个数学老师，学生的眼睛就是老师行为的镜子，每一个学生的心里都有一杆秤，他们掂量出来的老师分量是最准确的。他们是因为崇拜老师而尊敬，因为尊敬老师而喜欢，因为喜欢老师而学习。因此说学识渊博的老师，是提高高效课堂的重要因素，这样的老师往往格外受学生的尊敬。关于数学的学习，不如语文那样丰富多彩，枯燥的公式、数字、图形怎样才能使其灵动起来，使这些枯燥的数字符号，具有吸引学生的魅力，依靠的就是老师的知识修养和教学经验。老师的素质不仅仅是他掌握多少知识，更主要的是如何把这些知识传授出来，并且让学生喜欢，进而理解一直到掌握和运用，这是数学教学的最佳境界。要想做到这一点，需要的是老师自身的高素质，以渊博的知识赢得学生的尊重，以生动活泼的教学方式激起学生的学习兴趣；需要数学老师具有丰富的知识储备，宽阔的知识视野，知识层次和知识面都应该广博。只有这样，才能使数学问题实物化、生活化、趣味化。把学生的兴趣之火点燃，在民主、宽松的教学氛围中，完成数学学习。 教师的崇高品德和完善的人格效应，也是高效课堂建设的重要因素。也许有人认为老师的人格魅力与教学无关，不属于知识范畴，然而实践证明，一个具有完美人格魅力的老师，他对学生产生的影响是无法估量的，一个品德高尚的老师，可以影响孩子的一生。在某种意义上说，老师的品德修养和他的知识修养是同等重要的。身正才可以成为范。老师对学生的爱心也是促成高效数学课堂的重要因素，老师的爱就是滋润禾苗的春雨，润物细无声。让学生感觉到老师的重视和信任，感受老师的认可和赏识，这是提升孩子自信的具体表现。一个具有亲和力的老师更容易和学生建立融洽的感情，成为高效课堂的助推力。 二、预习是构建数学高效课堂的前提 构建高效课堂的重要因素是老师和学生，这是课堂教学的主体。学生在新课程标准中被界定为课堂的主人，是课堂教学的重要角色，他们在课堂中的积极配合，对于构建高效课堂具有举足轻重的作用。学生在课前的有效预习是提高课堂教学质量关键。一堂成功的数学课，单靠老师的精心备课是不够的，还要有学生准备来配合，这个准备就是课前的有效预习。让学生在课前预先对要讲授的知识进行预习，能懂的和不能懂的心里有数，这为他们在课堂学习提供很大帮助，在课堂教学中，可以有所侧重。这样的预习，旨在提高学生的学习准备能力，没正式学习之前就有了对知识的把握了，在学习上打有准备之仗。学生面对新知识，在学习之前就有一个充分的心理准备。对于学生的预习，重在质量而不在数量和形式，不仅仅是简单地看书本，更主要的是看过之后的思考和理解，把能弄懂的和不明白的记录好，哪些是曾经学过的，哪些是没有学过的，是什么？为什么？这样行吗？这是预习的核心和目的。然后在教学中有的放矢，听课更有针对性，忽略易懂的，抓重点、攻难点，高效课堂的实现就近在眼前了。如，在教学西师版五年级下册解方程的时候，我在教学前布置学生完成2x=6，5y-10=15。题目布置好后，我提出要求（求出未知数的值），如果你不会做，可以看看教科书第101-102页的内容，那里有解法。结果第二天上课，我一提问，大多数小手都举起来了。 三、备课是构建数学高效课堂的关键 备课是教师上好课的关键，没有进行精心准备的教学，是不可能有高质量的。备课是教师教学的先遣，这是演员上台前的准备。只有进行了充分的准备，才能够收到良好的效果，这个准备就是对教学过程的准备，包括教学目标的确定、教学重难点的精选、教学过程的设计等内容，把这些内容理清并为之做好充分的实现准备，那么构建高效课堂就不是问题。教师的备课不仅仅包括知识的准备，更是方法的准备，把将要讲授的知识烂熟于心，把将要采取的教学方法在心理进行演练，不愁没有高效的课堂教学。我们俗称的吃透教材，就是要把教材内容弄清楚，把要讲授的知识的前后联系弄清楚。从整个学年段的高度把握知识的完整性和系统性，确定一节课在本册和本单元中所属的位置，挖掘教学中可能出现的精彩环节，认真研究每一个知识点的讲解，认真准备激起学生学习兴趣的方式方法，力争做到举一