新人教版（部编）九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 19 枣儿》公开课教案_2.docVIP

《枣儿》教学设计 教学目标 1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 　　2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标 　　1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 　　2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 情感目标 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 教学重点、难点 1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2．体会作品的象征手法。 3．领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 教学时间 两课时 教学过程 一、导语设计 童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它象一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它象一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而，《枣》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。 二、学生初读，老师指导。 1、自读课文，理解内容 2、标出并解决不理解的生字词 3、了解全剧的背景，体会“枣儿”在全局中个的作用。 老师点拨： １．了解作者：孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获’99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。 ２．了解时代背景：在剧烈深刻的社会变革中, 人