新人教版（部编）九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 19 枣儿》公开课教案_15.docVIP

《枣儿》 教学设计 教材分析 《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟剧本中人物形象及其思想感情，理解作品蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题从而关注社会，关注生活。 教学目标 知识目标 1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物形象及其思想感情。 2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 德育目标： 了解我国社会转型期人们的生存状况，渗透尊老爱幼的传统美德。引导学生正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 法制目标：《老年人权益保障法》、《婚姻法》、《未成年人保护法》 。 教学重点 1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2．体会作品的象征手法及主题 教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，引导学生正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 教学方法 1．角色演读法 2．合作