做作文指导课MicrosoftWord文档(5).doc

教学目标：提高语言表达能力，认识让自己的作文语言做到典雅有文才的重要性，明确作文备考方向 教学重点：提高语言表达能力，明确作文备考方向 教学难点：提高语言表达能力 教学课时：１课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一、 导课:根据高考作文评分标准,请同学们谈谈你这次作文的得与失 二、 总结这次作文情况 1、内容大体相同，多为同情乞丐等弱者，汶川地震，奥运会，残奥会，《孟子》，《巴黎圣母院》 2、平均分分别为49.8和51.6，切入分49，分数集中在47—52。 3、分数的区别主要在审题立意和语言表达 三、 让自己的语言做到典雅有文才。实际上，我们的语言以直白、口语化为主。有的一整篇文章见不到一个成语，甚至一个书卷味浓一点的词语也没有，让阅卷老师提不起精神，就像一个穿不起眼的人一样，很难让人看第二眼。考试作文的阅卷也是如此，紧促的时间，紧张的心情，疲惫的精神，这些都决定了一篇文章的语言必须有亮点，否则，命运不佳 四、 让自己的语言做到典雅有文才的方法有： 1、句式。要善于变换句式。2、修辞。比喻、夸张、拟人、排比等常用修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。3、引用。恰当引用一些名言警句、歌词俗语、优美诗句等，能增加文采，展示自己的生活和阅读积累。 五、 学生作文片段对比、语段训练 1、什么是同情心（不同于感恩心和爱心等） 2、有/没有、需要/不需要同情心 3、对谁该有同情心：同情弱者、同情父母、同情自己，同情需要同情的人 六、精彩语段展示： 对一个衣衫褴褛的老者给与帮助，即使最终发现他是个骗子，也绝不后悔，绝不诅咒；对那些身残志不残的个体，报以常人的目光对待，而绝不特别对待……是的，这就是真正的同情心。 有些人，我们不能同情，我们更没资格同情。因为，当他们身残时，他们的灵魂却比我们任何一个都要坚强、高贵。贝多芬双耳失聪，我们却同情不起，因为他那“扼住命运的咽喉”的灵魂创作出了多少隽永的乐章；史铁生半身瘫痪，我们也同情不起，因为他那“顽强不屈”的灵魂创作出了多少精美的篇章；居里夫人身患血癌，我们依然同情不起，因为她那“成功路是由血汗铺成的而并非汗水”的坚韧创造了多少化学上的奇迹……而我们唯一能做的只有用正常的目光看待这些与我们所不同的人物，我们没资格同情一个高尚的灵魂…… 街边常有一些“文章乞丐”，他们用粉笔写下乞讨原因，然后跪在街边等待别人援助。“文章乞丐”年龄范围广泛，上到老人，下至3岁幼童，他们衣衫破烂，目光呆滞，引得行人纷纷注目，同情不已。但很多这样的乞丐都是骗子！那是一个个诈骗集团赚钱的工具！被骗的人，痛心不已，痛心自己被欺骗，痛心扔下的钱，也痛心人性的丑恶。那被欺骗的同情心也偷偷落泪…… 难道同情心被骗了，我们就不再同情乞丐了吗？当然不是，被欺骗又如何，帮了人，心也舒坦，何况并非每个乞丐都有诈骗集团控制的。再者，即使你施舍的乞丐真的是被控制了，你抛下的钱可以使那乞丐少饿一顿饭，少挨一顿毒打，又何乐而不为？同情心被欺骗，我们无暇理会，我们忙着将善良的同情温暖更多的人。 同情心是迷失在黑暗的灵魂的一道曙光，让失落的灵魂找到前进的方向；同情心是炎热浩淼沙漠里的一条清澈小溪，让干涸的生命找到人生的绿洲；同情心是崇山峻岭上的一条小径，让攀登者迸发生命的激情。 同情心是社会发展的必须，也是人与人相处的催化剂。但是把同情心当狗吠的现象却是屡见不鲜，难道同情心在科技社会里已不再发挥作用了吗？我想，不是这样的！同情心还是很重要。为什么呢？ 因为同情心是农民百姓在艰难中的安慰，也是一个纯洁灵魂勇敢前行的动力源泉。艰苦潦倒，谁在痛苦中弹奏忧国忧民的千古绝唱？烈日当空，谁在炎热里精心研究超级水稻？是杜甫。他用剑一般尖锐的笔在诗篇里尽情抒发百姓的辛苦贫困，用火一般的诗篇燃尽封建制度的腐朽。怀着一颗赤诚的同情心，一颗和天下人同跳动的丹心，他用人生的力量高喊出了一声“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时代强音。是袁隆平。他用火一般的激情以解决百姓温饱为己任，用大地般广袤的心胸容纳科学道理的艰辛。揣着如米粒般晶莹透彻的同情心，一颗同情受饿挨冻百姓的宽阔之心，他用生命的年华掀起了一场“绿色革命”。 同情心让无论古代或现代的劳苦百姓找到了生命的安慰，点燃了生命蜡烛，更引领了时代的步伐。此见，你敢说同情心不重要吗? 因为同情心是受尽欺凌民族的希望，也是一位位领导者展现人生风采的舞台。苍茫大地，毛泽东用“四渡赤水出奇兵”的韬略拯救摇摇坠的中华民族。夜阑人静，周恩来用一杯咖啡，一支钢笔在文件里渡过了无数夜晚。春风拂地，邓小平用创新与机智将中国引向世界。同怀一颗同情心的热忱，他们出现在中国的历史里，将危难的民族从水深火热中拯救了过来，将互相敌视的眼神化成一片掌声，将