新人教版（部编）九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 19 枣儿》公开课教案_10.docVIP

《枣儿》教学设计 教学目标： 1、明确剧情，把握剧中人物形象。 2、赏析剧本，体会剧中老人和男孩的孤独与期盼。 3、深刻感悟人类的开拓未来与家园之恋这对永恒的矛盾，获得启示。 教学重难点： 重点：赏析剧本，把握剧中老人和男孩两个主要人物形象，走进他们的内心世界。 难点：领悟剧本中的具体形象所蕴含的象征意义，探讨剧本的主题。 教学方法： 1、讲读法 2、小组讨论法 3、自主探究法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、朗读导入：倾听童谣，感悟亲情。 师朗读童谣。 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片， 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 师：这首童谣给我们描绘了什么样的生活场景？ 生：父母疼爱子女的温馨和谐的生活场景。 师：这个场景融入进了一种甜蜜的食物中，是什么？ 生：“枣儿”！ 师：我们今天就来学习一下《枣儿》这部戏剧。 二、初读感知：比较研究，把握剧情。 1、童谣描绘的是一种怎样的生活场景？ 2、文中描绘了怎样的剧情？与童谣中的场景有何不同？ 师：看到“枣儿”这两个字大家会想到什么？ 生：吃的枣；名字叫枣儿。 师：文章围绕“枣儿”写了哪些故事？请同学们来简单概括一下。 生：枣儿吓跑日本鬼子的故事。闹灾荒的时候，枣儿救了爷爷和他的儿子。枣儿名字的来历。老人的儿子摘枣儿时尿在老人身上。枣树是怎么长出来的。 师：大家已经找到了很多关于枣儿的故事。为了能