新人教版（部编）九年级语文下册《五单元 活动.探究 任务一 阅读与思考 19 枣儿》公开课教案_14.docVIP

《枣儿》教学设计 一、教材依据 部编教材九年级下册第五单元第19课《枣儿》 二、教材分析 《枣儿》是一篇话剧，在此之前学生已经接触了《屈原》《天下第一楼》等戏剧。本课是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们揭示一个深刻的社会问题。作为剧本，本文的矛盾冲突主要体现在人物内心渴望与企盼的矛盾上，虽然不激烈，但也可凸现剧本的社会意义与主旨。人物对话平实、简洁，而且极富表现力，将老人饱经沧桑的孤独与孩子天真无邪而又无可奈何的孤独表现得淋漓尽致。欣赏该剧本能让学生体会剧本独特的艺术魅力。?三、教学目标?　　1．梳理故事情节，把握故事内容。 2．分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实。 3．分析本文运用的象征手法，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 4．理解人物亲情，思考现代人的生活追求。 四、教学重难点 1.分析人物形象，理解象征的写作手法。 2.体会“枣儿”的作用。 五、课时安排 一课时（朗读、品味、表演、理解） 六、教学准备 多媒体课件、音乐 七、教学方法 创设情境法、合作探究法、表演实践法 八、教学过程： （一）谈话导入 数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不