八年级上Unit8教学设计方案.doc

《Unit8.How?do?you?make?a?banana?milk?shake?》的教学设计 河南省鹤壁市兰苑中学 于冬花 一、教材分析： 本单元是人民教育出版社《新目标 Go for it!》 STUDENTS’BOOK 八年级(上)册的内容。 本单元的教学内容: 学习用英语询问和描述一种食物的制作过程， 本单元的教学特点: 以语法的学习和掌握为主要内容; 以语言的实际运用和输出为主要目的; 以听﹑说﹑读﹑写四种语言能力的培养为最终目标. 本单元的教学重点 本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用;?How?many?/How?much引导的特殊疑问句。：。 本单元的教学难点：学生能根据学习内容联系实际，成功地进行语言运用和输出，掌握 祈使句;?How?many?/How?much的实际运用技巧。 本单元分为Section?A?、Section?B.和Self?check?三部分.?Section?A?提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section?B?是学生在掌握了Section?A的基础知识后的拓展和延伸。? 二、教学目标： （一）知识与技能 1. 通过学习本单元内容，学生了解并掌握祈使句的适用情况及句型 2. 学生能根据所学内容成功地进行语言输出，掌握祈使句的实际运 用技巧及可数与不可数名词。 3. 学习并掌握重点词汇在文中的用法 4. ?要求学生能用自己的话描述一下不同实物的制作过程。 （二）过程与方法： 1. 教师呈现本节课的两个任务：1单词和动词词组 ２语法—祈使句，How?many?/How?much的用法。 使学生明确本节课的学习目的。 利用一杯事先做好的奶昔，先品尝露出美味的笑容，让学生猜猜是什么饮品？怎么做出来的，从而引出本课学习的词汇和主题：How do you make a banana milk shake？从学生感兴趣的内容切入，使学生带着好奇来学习用英语中的祈使句来描述奶昔的制作过程，缩近了学生与教材的距离,使内容更直观形象。 通过图片学习做奶昔所用原料的英语单词,并区分它们的可数与不可数词性： 4. 教师展示6组动画图片，引出6个动词词组。 5. 放映幻灯片1-6:说出每个相关的祈使句。 展示几组组图片，引出描述过程制作的句型结构， 放映幻灯片10.展示本课的main points.。 让学生利用所给词组完成幻灯片11的填空，并复述过程。5. 利用听读资源做１b听力练习。听两遍后给句子排序。利用PPt 中的12核对学生的答案。 读本节的重点句型。两人一组以做奶昔过程为主题自由对话3分钟。 挑选2到3对同学分别以英语双簧的形式一个描述一个演示制作过程。 分六人小组讨论怎样制作其他食物（如fruit salad,vegetable salad，fruit milk shake等），每组可挑选其中一种，讨论后总结并用英语做记录，描述制作过程。 、利用所学原料的英文名词的可数与不可数，讨论怎用谈论它们的数量。学习并区分利用how many与 how much.并做PPt上的课堂练习。 14、教师带领学生复习今天所学习的内容，布置家庭作业。 （三）情感、态度与价值观 1．通过现代化教学手段，和实际边操作边口语练习，使学生体验成功的快乐, 感受英语学习的乐趣，提高英语的学习兴趣。 2．丰富学生的经验及生活能力。 三、学习者特征分析 1．学生是河南省鹤壁市兰苑中学八年级6班的学生 2．学生对英语的实际应用及多媒体教学有非常浓厚的兴趣 3．学生思维活跃，有很强的团队精神，口头表达的能力较强 四、教学策略 1. 采用“任务型教学法”和激励法 2. 任务呈现—自学探究—合作学习—讨论总结—实战演练—拓展提升—复习反馈—写作 五、教学资源　 1．人民教育出版社《新目标 Go for it!》 STUDENTS’BOOK 八年级(上)册 2．专为本节课制作的教学幻灯片 3．多媒体网络教室 六、教学过程： Teaching aims： 1、Learn the countable and uncountable nouns.　　 2、Learn to use “how many/how much”questions 　 3 Learn the instructions of making something like milk shake. 　 4、Train the spirit of team and skills of pratical. Teaching key points： 1.key words:cut up, peel, put, mix up, turn on wat