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争做文明少年 ——校园文化艺术科研论文 兴平市桑镇宋庄小学：石创团 校园方寸地，情暖师生心。校园是培育人才的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会文明。因此，开展校园文化艺术研究，是践行社会主义核心价值观，争做文明少年的保证。 创设文化氛围 营造育人环境 时代出英雄，环境造化人。跨进校园映入我们眼帘的是： 春风习习，鲜花涌动，绿草如茵，垂柳依依。然而这美好环境，无不倾注着我们的汗水和功劳，这就成了我们教育学生爱校如家的生动教材，同时也为我自己指导学生写好《我们的校园》的作文提供了依据。接着，我对学校醒目处悬挂的“教风、学风、校训”责令学生牢记，规范自己的言行举止。之后，对教室走廊墙壁上悬挂的名人、伟人画像，室内的有关安全，文明礼仪和《中小学生道德行为规范》等标语，逐像逐条讲解，以此激励学生树立远大理想，勤奋学习，规范行为。联系学生中的言行，学习、安全等方面的现状，定期更新班上的板报内容，创优评选，比学赶超，“人人用文明语（对不起，没关系，谢谢，再见），人人办文明事”的风气蔚然形成，为争做文明少年奠定了坚实的基础。 开展主题会 从自身做起 在研究过程中，我反复琢磨了校园文化艺术研究涉及的内容，弄清了研究的意义和指向。认识到位后，我组织学生在班上先后召开了“我和小树一起长”，“学会感恩，报答父母”，“心中有他人”等主题班会、队会，会上同学们敢于暴露不足，提出改进措施，尽力释放自己情怀。随后，我就每次活动，指导学生写出读后感，受益匪浅。同学们深深地知道：争做文明少年，只要付诸于行动，个人进步一小步，社会就会迈进一大步。只有个人的综合素质全面提升了，洒向人间都是情，社会方可文明。 上好品德课 办好手抄报 为了把探究工作引向深入，使争做文明少年的目标迈 向一个新台阶。首先向学生进行爱国主义教育，用爱因斯坦“成功=勤奋+汗水+努力”和周恩来总理“为中华之崛起而读书”等中外名人的事例熏陶感染学生。教育班干部要起“讲文明，树新风”楷模作用，带领全体同学争当文明小学生，让文明充满各个角落。除此之外，我认真备好品德课教案，努力上好每节课，采取一讲（讲好内容），二谈（让学生谈认识，谈现象），三讨论（讨论自己的语言是否文明，行为是否正确，今后该怎么办）的模式，较好的达到育人寓品德课教学中之目的。为了配合这项工作，能够相得益彰，我指导学生办手抄报，从内容的选择，插图的设计，书写的规格等方面去成文成报，每周一次，两周一评，把图文并茂的报纸互相传阅，取长补短，收到了较好的效果。 校园是我家 文明靠大家 校园的环境是优雅、美丽的，而美丽源于爱的倾注和付出。每天利用晨会课的平台，教育学生语言文明，行为文明，并设置一些问题，让学生做裁判。如：你忍心丢下手中的废纸、果皮、小包装袋，去玷污它的一尘不染吗？你忍心大声喧哗去打破它的宁静和谐吗？你忍心做出一些不文明的行为，去破坏它的美丽吗？花木自有情，你忍心足下不留情吗？通过这些细心而敏感的问题，使学生明白了文明只有靠大家从今天做起，人人从自己的一点一滴做起，才能构建美丽校园，和谐校园，平安校园。 总之，校园文化艺术研究是一项长期而艰巨的任务，并非一朝一夕就能画上句号。只有我们夯实基础，立好硬茬，下死决心，费尽功夫，生命不息，研究不止，就一定会使学校工作呈现出勃勃生机，起到“牵一发而动全身”的作用。最终使人人都能加入到争当文明少年的行列之中，真正成为名副其实的文明少年。