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如皋市外国语学校七年级（下）生物导学案 第9章 《生物体有相似的结构层次》 主备人：许波红 植物体的组成 教学目标 能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。 教学重点 描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 教学难点 植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。 教学准备 课件准备、实验 活动方案 导学策略 个性调整 活动一、观察一株完整的植物体 地球是个美丽的花园,里面生长着许多形形色色、形态各异的花草树木,它们的组成却相似。以油菜为例，认知植物体各种器官。 请你回答： 1．在上图括号中填植物器官的名称。 2．一株完整的绿色开花植物的植物体包括______、_______、_______、________、_____和______六大器官。其中与植物营养有关的器官有______、_______、______，与植物繁殖有关的器官有____________________。 3．许多绿色植物可以食用，下面列举的植物中，我们食用的是植物的哪一部分？ 卷心菜、洋葱、西芹 、萝卜、西兰花、番茄、南瓜、大米 活动二、观察了解植物器官的组成和分析植物体的组成层次 1．生物体的每一个器官都是由不同的组织构成的。 下图是按功能的不同而区分的植物的不同组织,请写出组织名称 2．根是植物的一种器官，它是由不同的组织按一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 ⑴在上图填写各组织名称 ⑵植物体通过根来______，吸收的部位在__________，然后通过________组织把吸收的物质输送到植物的茎和叶。 ⑶分生组织是图中的_____，它的细胞结构特点是_______，具有______能力，一般分布在__________。 ⑷输导组织是图中的_____，由许多_____死细胞构成，能够运输______________。 3．观察蚕豆叶的组成 实验材料：新鲜的蚕豆叶（或青菜叶）、马铃薯块茎（或萝卜的块根）、清水、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、蚕豆叶的永久横切片等。 实验方法： ⑴把马铃薯切成长约1cm、宽约0．5cm、高约3cm的长方体小块,以此小块作为支持物。把新鲜叶片切成小的长方形，夹在马铃薯小块的夹缝中。 ⑵用左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。注意：左手拇指要低于食指，以免被刀片划破。 ⑶用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻地刷在盛有清水的培养皿中。 ⑷在培养皿中挑选最薄的材料，用毛笔佻起，放在载玻片上，制成临时切片。 ⑸把制成临时切片放在显微镜下观察。 实验分析： 结构图 结构名称 组织名称 作用 表皮 基本组织 叶脉里的 导管云筛管 叶脉里的纤维 植物体组成的结构层次是：细胞→________→_________→________。 【检测反馈】 见同步练习 导入新课：大多数植物体是由许多细胞构成的，那么这些细胞是怎样组成一个植物体的呢？这一课我们便来学习了解植物体的组成。 板书：植物体的组成 出示图片，指导学生观察分析一株完整的绿色开花植物是由哪些器官构成的。 学生自学了解什么叫器官。 引导学生根据课本内容，分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点 设问：怎样通过显微镜才能观察到叶片的内部结构呢？ 显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天要自己练习徒手切片，制成叶横切的临时切片，来观察叶片的结构 师生共同分析24页表格 出示图片，学生观察分析植物体的组成层次 教 学 反 思